文摘.初中数学习题课的程序性设计
发布日期:2024-06-05 12:24:10 发布人:古华中学
文摘：
初中数学习题课的程序性设计
知识呈现程序性：1. 什么是知识呈现程序性：是指教师以课程标准和教材为教学的依据，把教材内容和教学过程的每个环节、课堂每个阶段以合乎逻辑顺序，由浅入深、循序渐进的方式排列起来，并以习题的形式呈现出来，寓程序性思维于教学之中。2. 知识呈现程序化的设计原则：（1）明确性原则。（2）理解性原则。（3）循序渐进的原则。
习题课设计呈现程序化的基本模式：1. 阅读尝试。设计阅读尝试练习时注意四性：趣味性、针对性、方向性和过渡性。2. 基本训练。（1）再现练习，即“记忆、消化、吸收”之练习，目的是为了巩固，再现量要根据吸收的认识规律、心理特点和知识的难易程度适可而止，避免大量机械重复。（2）针对性练习，就是有目的有方向地精心设计针对性练习。
拓展性练习：1. 渗透型练习。2. 发展型练习。
摘自：初中数学习题课的程序性设计 郭秩华 文 《数理化解题研究》2022年第29期
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