文摘.初中物理教学中基于概念图的思维训练运用
发布日期:2023-05-05 08:28:28 发布人:古华中学
文摘：
初中物理教学中基于概念图的思维训练运用
概念图的制作办法：主要分为以下几个步骤：1. 选定物理知识区域。2. 排列不同概念。3. 布控层级结构。4. 连接平级和跨级概念。
运用概念图对于训练学生思维的积极作用：利用概念图使学生充分地了解到自己在前期学习当中的认知错误和仍需要继续深化的部分，优化学生的认知结构，纠正错误物理知识概念，断开没有关系的知识连接，从而为思维能力的养成提供坚实的基础，提升对新知识点间的联系程度，以便于后续逐步增加知识内容。
初中物理思维训练如何运用概念图：1. 发散思维。发散思维为学生提供更多的思考方向，便于统合不同的知识内容，并充分展现物理理论的可变性，将学生思维深度发散到不同的层面，有助于加强与实际生活的联系，从而完成理论与生活实践紧密相连的任务。发散思维包含横向、逆向和转化三大类。2. 实践思维方面。实践思维训练于概念图构建有着相似的作用过程，教师应当在实践教学中注重并使用概念图逐步加强理论知识与实际问题间的联系，将知识内容扩充到实际应用的层面，并通过逐步融合多种知识，升华某个知识点。
摘自：试论初中物理教学中基于概念图的思维训练运用 任文彬 文 《数理化解题研究》2021年第23期
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