文摘.多元化阅读
发布日期:2021-09-01 11:11:17 发布人:古华中学
文摘：
多元化阅读
在语文教学过程中运用多元化的阅读教学方法，能够最大程度地发挥教材的优势和特点，提升学生的语文核心素养。
比较性阅读：比较阅读指的是内容或形式相近或相对的两篇或一组文摘放在一起，进行对比阅读。在教学过程中把相关内容不断进行比照，这样既能指导学生看到差别，把握特点，使他们对文章的认识更加充分、深刻，又可以开阔学生视野，提高他们的鉴赏能力。1. 从表达上比较，提炼创作方法。2. 从语言上比较，欣赏不同风格。3. 从情感上比较，感受不同心境。
关联性阅读：通过关联性的阅读，可以指导学生厘清单元要素的来龙去脉，对于学生知识掌握的深度和广度都有积极意义。
拓展性阅读：拓展阅读是精读课文和略读课文的补充，可以从节选课文拓展到整篇文章，从改编课文拓展到原文，从课文拓展到与课文内容相关的文章，也可以拓展到音乐、美术、电影等相关作品。
“语文核心素养”是一种综合力、统合力，它是感知力、判断力、思维力、语感力等的综合。教师在教学过程中，运用多元化阅读的方式引导学生理解、感悟文本，才能提升学生的综合素养，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。
摘自：多元化阅读在小学语文教学中的运用探究 宋红军 文 《阅读（教学研究）》2021年第2期
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