文摘.默读在阅读教学中的运用
发布日期:2019-12-02 09:26:24 发布人:古华中学
文摘：
默读在阅读教学中的运用
《义务教育语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。学生只有静下心来默读文本，才能回归语文学习的本质。
如何科学、合理地运用默读提高课堂教学的效率：
1. 自主默读，运用批注提升感知力。默读有助于学生整体感知文本，在自主掌控的阅读节奏中进行有效地批注。俗话说得好，“不动笔墨不读书”，静思默读中通过有效地圈点批注，不仅能大大提高学生对文本的感知力，更有利于学生做到有针对性的学习，提升学习的效果。
2. 反复默读，提升问题解决能力。在阅读教学中，教师常会就学生提出的关于文本的质疑，依靠学生的主动性去尝试解决问题。这样的方式，有效地将学生对文本的被动吸收转化为主动探究。为了激发学生的主动性，教师教学环节的设计应该环环相扣、层层推进。因此，反复默读就显得尤为重要。
3. 默读思考，培养阅读感受力。教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历、一种体验、一种感悟。这种体验和感悟的培养，是需要读者能静下心来默读思考，细细品味获得的。
4. 默读反馈，增强语言表达能力。阅读教学是教师、学生以及文本三者之间潜心入境的对话。在课文教学过程中，为了体会文本内涵，教师一定要耐心，给予学生集中品读文本的时间，引导学生通过默读文本，站在一定的高度来理解文章，并且尝试一定量的写作表达，从而增强学生的语言表达能力，取得更加显著的教学效果。
摘自：简谈默读在阅读教学中的运用 陈铮 文 《阅读（教学研究）》2019年第9期
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