文摘.“重情趣”阅读教学
发布日期:2019-09-02 14:51:47 发布人:古华中学
文摘：
“重情趣”阅读教学
“重情趣”是于永正老师“五重”教学法之首。兴趣是最好的老师，一堂好课的开端总是从“兴趣”开始，课堂上学生是否愿学、乐学，以及学生积极参与的程度，很大程度上取决于课堂是否有情趣。
实施策略：1. 遣词造句的策略：（1）情境的策略，学生由于知识积累少，生活经验不足，需要教师创设有趣的情境，激发学生积极表达的欲望。（2）人物的策略，当学生的思维受到局限时，可以借助学生已有的经验，联系喜欢的人物，训练学生造句，拓展学生思维，为培养习作打下基础。（3）源于生活的策略，学生对于源于生活的的句子会自然感到生动形象、丰富真实、情趣盎然。2. 古诗教学的策略：（1）借助已有的知识理解古诗。（2）借助诗中提供的内容。（3）借助角色对话。3. 阅读课教学的策略：（1）创设富有儿童情趣的情景。（2）制作生动形象的教具。（3）激励学习的主动性。（4）用思维导图模式设计板书。
摘自：低年级情趣课堂的实施策略：于永正“五重”教学法之“重情趣”阅读教学研究 刘家朝 文 《阅读（教学研究）》2018年第10期
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