文摘.义务教育地理新教材的理解与使用
发布日期:2025-09-05 10:08:15 发布人:古华中学
文摘：
义务教育地理新教材的理解与使用
问题的提出：一线教师对地理新教材的理解与使用有待改进。首先，对教材知识背后所蕴含思想方法及价值观念的理解有待提升；其次，对教材课文系统、活动系统、图像系统等板块的教学功能与价值的理解有待提升；最后，存在忽略教材、边缘化教材、肢解教材和用“学案”代替教材等现象。
理解地理新教材的设计理念：1. 强化知识的工具价值。2. 彰显学习的逻辑特征。3. 依循学生的成长特点。4. 体现课程的思政属性。
地理新教材使用建议：1. 用好地理新教材中的教与学线索。利用这些线索，深入挖掘文本知识背后的地理学思想与方法，理解活动设计和图像系统所蕴含的学习逻辑，对其进行具体化设计和实施，可以保障地理教学达到课程改革的基本要求。2. 创造性地使用地理新教材。教材功能能否得到充分而创新的发挥，取决于教师的课改理念、对课标和教材的理解与内化能力。由于部分学习内容远离学生生活、难度较大或教材演绎空间有限等原因，学生在学习过程中可能会面临一些困难。地理教师应根据教学实际，创造性地使用教材，推动教学改革的深化。
摘自：义务教育地理新教材的理解与使用 李琳 文 《中学地理教学参考》2025年第5期
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