文摘.从“问题解答”迈向“思维表达”的路径
发布日期:2025-06-03 10:44:56 发布人:古华中学
文摘：
从“问题解答”迈向“思维表达”的路径
“问题解答”是数学思维的呈现，可展现学生的创新思维；“思维表达”是问题解答的反哺“桥梁”，能促使学生深入理解和反思解答过程，发现问题并及时修正完善。
创设问题情境，引导思维表达：1．通过趣味问题情境，激发学生表达欲望。利用游戏情境创设数学问题，吸引学生注意力，让学生在游戏中主动表达对数学问题的理解。2．利用生活问题情境，丰富学生表达内容。教师在创设情境时要基于学生真实的生活体验。学生对事物越熟悉，自由调动的信息和观念就越多，就越能丰富表达内容。
设计问题驱动，深化表达层次：1．提出开放性问题，拓展思维表达的广度。开放性数学问题能打破传统数学问题的固定解答模式，鼓励学生从多角度思考，培养发散性思维。2．设置挑战性问题，挖掘思维表达的深度。挑战性问题在数学教学中也是引导学生深化思维表达的重要手段。
强化合作学习，拓展表达空间：1．通过小组讨论，激发多元思维。小组讨论为学生提供开放的平台，可以促进交流，突破个人思维局限，激发多元思维。2．开展合作探究，优化思维表达。小组合作探究对优化学生思维表达有重要作用。合作中学生畅所欲言，让抽象的对称轴知识在交流碰撞中被深刻理解，数学思维得到彰显与拓展。
"问题解答"与"思维表达"紧密相连，"问题解答"是"思维表达"的基石，"思维表达"又能优化解题、拓宽思维边界。问题情境如钥匙开启思维表达，问题设计如明灯照亮思维深化，合作学习如桥梁拓展表达空间。
摘自：从“问题解答”迈向“思维表达”的路径 陈鹏 文 《阅读（教学研究）》2025年第3期
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