文摘.问题串教学法在初中数学课堂中的应用
发布日期:2023-11-15 09:21:46 发布人:古华中学
文摘：
问题串教学法在初中数学课堂中的应用
在先导课堂上设置情境式问题串，引发学生学习兴趣：在先导课堂中，概念教学是必不可少的重要一环，它关系学生能否把握章节重点，因此在相对比较枯燥的概念教学活动时，教师应该创设合适情境，利用情境式问题串突出概念本质，引发学生探究精神，让学生在回答问题的过程中将概念清楚掌握并深刻理解。
在复习课堂上设计联系型问题串，帮助学生厘清解题思路：初中阶段各个知识点之间都存在着普遍联系，用联系的思想来帮助学生理清思路，不仅有利于学生加深对概念的理解，更有利于引导学生自觉思考，发挥学生主观能动性，有目的性地帮助学生理清解题思路，在复习课上寻找各个问题之间内在联系。
在专题课堂上设计方法型问题串，攻克教学重难点：教师在开展先导课教学时，不仅要教会学生“如何做”，更要教会学生“如何想”，学会利用思维方法的引导以突破教学重难点。
在探究课堂上设计归纳型问题串，完善学生知识结构：在开展探究型活动时，设置一个归纳型的问题串不仅可以引导学生做好习题反思，也能培养学生的发散性思维，帮助学生举一反三。
摘自：问题串教学法在初中数学课堂中的应用 杨璐 文 《数理化解题研究》2021年第26期
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