文摘.初中数学思维素养培养研究
发布日期:2023-06-05 10:27:03 发布人:古华中学
文摘：
初中数学思维素养培养研究
数学思维素养概述：初中阶段涉及到的数学思维形式：1. 逻辑思维，指知识与知识之间的内在联系，包括函数知识和不等式的联系从而引申出函数图像单调性区间的分析；2. 空间想象思维，指通过大脑将文字形式的知识表征为直观图像的内在心理活动，比如平面直角坐标系、平行线的判定、解直角三角形等等；3. 模型建构思维，指应用结构化的对象来展示知识形成的过程，或者对已有的图形和实物进行改进和重组从而达到解决数学问题的目标，比如列函数解析式、列函数数量关系表格、构建函数图像的方式来对某事物的变量和自变量之间的关系进行研究等。
初中数学教学中培养学生思维素养策略研究：1. 设置悬念引燃学生思维火花。教师在课堂上设置悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣，让学生在应用已有的知识基础前提下无法解开悬念，从而产生认知冲突，引发探究欲望，思考是否能够应用新知识解决问题，这将是思维火花产生的起点。2. 调动内在思维力培养学生主动性。教师只有调动学生的内在思维力，才能够激发学生主动思考学习新知识，才能够帮助学生在知识结构中建构新知识体系。3. 不同思维方法传授提高知识灵活应用能力。在课堂上教师应用不同的思维方法来解答题目，引导学生掌握不同的思维方法，对提高学生知识灵活应用能力有重要帮助。
摘自：例谈初中数学思维素养培养研究 张平 文 《数理化解题研究》2021年第14期
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