文摘.初中物理探究性实验教学
发布日期:2022-12-02 08:51:35 发布人:古华中学
文摘：
初中物理探究性实验教学
探究性实验教学与传统意义物理实验教学的比较：探究性实验的特点在于改变以往被动的教学策略，打造一个新型的教学模式，采用“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、交流论证、相互合作、事后总结”的新模式，让学生去获得新的体验和收获新鲜的经历与知识，实现过程结果双头并进，以更好的培养学生正确而结实的科学素养。
探究性实验教学的基本策略：1. 指导性探究实验教学。是一种探究性实验教学中会用到的常见教学模式，在这一模式中我们探究的课题一般是给定的，在教材之中也会对探究的指导方案给出一个详细的范围。2. 开放式探究性实验教学。从探究课题的选择、方案的制定和实验的操作结果以及之后的分析处理到结论的总结展示，交流环节都有着极大的自主性，和其他探究性实验教学相比来说完成的时间相对较长。
探究性实验在教学过程当中的基本环节：1. 提出问题。问题的提出对于物理的研究意义十分重大，可以说物理的研究开始于问题的提出。所以我们理当培养学生敢于提出问题的精神，让学生在学习知识和实际生活当中遇见问题能够勇敢的发出质疑。2. 假设和猜想。学生在明确自己的学习目标之后，要能够根据教师所提出的问题自己产生矛盾和疑问，在这一点上教师需要做的就是激发学生的探索心理，让他们能自己主动去积极提出猜想和假设，主动去查询资料和积极思考。
摘自：浅谈初中物理探究性实验教学 夏梦，杨秀华 文 《数理化解题研究》2021年第14期
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