文摘：
初中物理趣味化教学策略
趣味性教学，指的是教师在开展教学活动的时候，借助各种手段和方法，提升其趣味性，让学生们能够更加积极和主动的参与到教学活动里，获得更多的教学知识。
初中物理教学存在的问题：1. 物理教学观念落后。2. 教学的方法过于单一。3. 教师的教学评价方式落后。
初中物理趣味性教学的策略：1. 创建趣味学习环境。环境，能够有效的促进学习的效率和质量，教师在开展课堂教学的时候，要为学生们营造出一个舒适的、轻松的氛围和环境，才能够让学生们全身心的投入到氛围里，释放自己的学习天性，大胆的探索、挑战，从而收获到更多的知识。因此，教师在开展物理教学的时候，也要注意为学生们营造一个合适的课堂环境和氛围，因为物理本身就是一个相关比较难学习的科目，教师再营造一个紧张的课堂氛围，会让学生们更加厌倦物理科目，从而导致学习质量下降。并且在轻松愉快的课堂氛围里，学生们能够放开心的探索物理知识，发掘很多物理学科的奥秘，从而懂得物理学科的趣味，以此来实现物理学科的趣味性教学目标。2. 课堂教学用语趣味化。在开展物理教学的时候，要想提升课堂的趣味性，教师不仅要从教学的方法和课堂的环境入手，也要重视自己的表达，借用趣味性的语言，来吸引学生们课堂的注意力，让他们认真的倾听教师的语言和文字，去探索其中的知识。在物理教学的过程里，如果教师采用枯燥的、生硬的语言，会让学生们失去听课的欲望和学习物理的兴趣，让物理学习变得十分的枯燥乏味，因此，教师可以采用一些幽默的、有趣的言语，来打破物理知识的枯燥性，降低物理知识的难度。3. 组织趣味性的物理实验。在开展初中物理教学的时候，教师采用的教学的方法和形式，对于学生们学习物理的效率和质量有很大的影响，因此，趣味性的教学对于物理学习的成果有非常大的影响。在开展物理实验的时候，教师也要设计具有趣味性的实验，让学生们能够提升做物理实验的兴趣，在物理实验里探索物理知识、理解物理概念。
摘自：乘“趣”之舟 扬帆起航：浅析初中物理趣味化教学策略 王娴 文 《数理化解题研究》2021年第8期
