文摘.初中数学课堂有效提问
发布日期:2022-06-01 08:40:37 发布人:古华中学
文摘：
初中数学课堂有效提问
初中数学课堂提问现状：1. 教师自问自答，成为无效提问。2. 所提问题无针对性，流于形式。
初中数学课堂有效提问价值：1. 激发学生兴趣。2. 促进学生思考。3. 提升思维能力。
初中数学课堂提问的有效策略：1. 课前引导提问，实现有效导入。数学知识的学习具有连续性、一贯性的特质，因此教师在课堂教学活动中，要找准知识传授的承上启下的关键节点，即在课前阶段的引导提问阶段。课前阶段引导提问是否有效，直接影响到学生对已有知识的复习巩固，以及对新学知识的主动探索。因此教师要基于教材，根据学生具体情况在课前引导提问，实现新授知识的有效导入。2. 课中启发提问，解决疑难问题。课中阶段是新知识讲授的关键阶段，教师在这个阶段的提问应以启发为主，帮助学生打通新知识学习的关键节点，有效解决学习中的疑难问题。课中阶段的启发提问是否有效，直接关系到学生对新知识的吸收，以及对新知识的运用。因此教师要把握好提问时机，实现课堂教学的高效化。3. 课尾针对提问，归纳总结知识。教师在课堂教学还有5分钟时，应停止新课的讲解，将课堂转入课尾阶段，以带领学生复习巩固所学为主，结束课堂教学活动。此时教师的提问策略应以对学生所学知识的归纳总结为主，从而巩固课堂教学成果。
摘自：初中数学课堂有效提问策略研究 潘宝亮 文 《数理化解题研究》2020年第2期
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