文摘.追求整本书阅读教学的有效性
发布日期:2021-10-08 09:24:57 发布人:古华中学
文摘：
追求整本书阅读教学的有效性
语文的本质就是多读书。如今，整本书课外阅读得到越来越多的重视，但在实际教学实践中，存在以下问题：目标指向不清晰，内容过于饱和，学生本位缺失，处处强调“读写结合”，消减了学生的阅读兴趣。因此，我们应该站在儿童立场，追求整本书阅读教学的有效性。
找准定位，明确教学目标：1. 起始导入，确立阅读目标，激发阅读兴趣。2. 中期推进，关注阅读心理，保持阅读兴趣。3. 专题研究，升华阅读主题，提升阅读能力。
把握现状，实现共鸣：1. 让语言入耳入心。教师理解学生的阅读基础，用学生能够接受的语言，交流他们渴望交流的话题，把更多的话语权交给学生，当好“配角”，甚至退居幕后。教师做学生的学伴、读伴，在与学生平等交流的同时，巧妙、智慧地引领学生的精神成长。2. 让交流有话可说。教师最应该做的就是话题调研和征集，基于学生的交流需要来组织活动开展。每一个话题都是从学生中来的，每一次交流学生都有话可说，在彼此交流中实现思维的碰撞、感悟的升华。
读写结合，提升能力：1. 营造交流环境，让学生主动写。2. 策划交流活动，让学生乐于写。3. 延迟写作，让学生反思写。读写结合是可行的，但是要选准读写结合的时机，巧妙设计读写结合的形式，收到的效果会事半功倍，最重要的是能够很好地保持学生的读书热情。
摘自：追求整本书阅读教学的有效性 陶亚男 文 《阅读（教学研究）》2021年第3期
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