文摘.成就感体验
发布日期:2021-03-01 08:40:44 发布人:古华中学
文摘：
成就感体验
成就感体验在小学生认知发展和身心健康成长中的作用十分显著，低年级语文教师在课堂教学中要格外关注学生的成就体验感，让学生在语文课堂中获得“成功”的体验，进而更好地完成培养目标，促进学生学科素养的全面提升。
成就体验感实施与研究现状：在培养成就感方面，部分学科和不同教育学段的研究都有涉及，但对小学低年级语文课堂学生成就感建立的方法的研究还是一个空白。
成就感体验实施策略：1. 赋予课堂三种“力度”，让成就感激发学生学习热情。（1）让语文课变得有“磁力”。所谓“磁力”，就是语文课教学的吸引力。（2）让语文课充满“变力”。所谓“变力”，就是教师能够根据不同教学内容，灵活变换教学方法，以达到理想的教学效果。（3）让语文课富有“感染力”。2. 淡化分数和结果，让学生体验成就感带来的快乐。学校和家庭对分数的过度追求，使很多同学失去了学习语文的兴趣，也丧失了获得成就感的体验，从而产生厌学心理。3. 运用恰当得体的赞美，让学生在鼓励中获得成就感。学生的成就感主要来源于自身的进步和他人的鼓励与赞扬。课堂教学中，教师的评价起主导作用，要看到学生的每一点进步，并进行适当的表扬。还要注重培养学生的自评和互评能力，教会学生正确的评价语言，让学生在同学互评中体验成就感。4. 涉及丰富多彩的任务型活动，让学生在实践中收获成就感。任务型活动的涉及能调动学生学习的积极性，引导学生发现并解决问题，让学生在完成一个个任务的过程中获得成就感。
摘自：从“成绩”到“成功”：低年级语文课堂儿童成就感建立实践研究 陈琳 文 《阅读（教学研究）》2020年第7-8期
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