深入贯彻党的十九大和各级教育大会精神，坚持立德树人、五育并举、融合育人，牢固树立“四个意识”（大局意识、引领意识、创新意识和服务意识），有效落实“新成长”教育理念，植根实践，主动作为，不断健全工作机制，提升专业素养，积极发挥科研先导和助推作用。结合学校实际情况，助力学校品质发展。

一、研训融合专家引领，促进教师专业发展

1.培养学校科研骨干队伍。组建探究型课程和跨学科创客团队，以市课程领导力项目和研究委平台，以学校专家指导团队研讨举办第三期班主任工作室研修班，聘请市内外有一定知名度的科研专家进行系统培训；同时做好区重点课题（钱雪锋）、2019、2020年一般课题的开题论证、中期交流、课题结题等课题管理工作。

通过多渠道多元化的培训，开阔教育科学研究视野，了解教育改革前沿和趋势，掌握先进科研方法，提高教育科研理论素养和实践能力水平，促进教师专业发展和学校内涵提升。

2.发挥学校科研骨干的引领作用。开展“三新带教”，以备课组、教研组、年级组、工作室、课题组等为团队开展研讨。

3.组织参加各类科研征文评选活动。结合上海市教育科学研究院举办的“黄浦杯”长三角城市群“我的教育观”征文、中小学幼儿园课题情报综述征文评选以及上海市中小学幼儿园运用调查研究方法优秀成果评选等活动。在指导参与活动的过程中，不断提高教师的教育科研基本功，激发教育科研发展的生命活力。

二、“三研一体”协同发展  提升教育教学质效

1.开展市级课程领导力项目的研究。加强团队研讨，注意过程性的资料积累，积极参与区域成果的推广和辐射。

2.深化“三研”协同的班主任工作室建设。贯彻落实《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》和《奉贤区教育局关于促进学校自主、创新、特色发展的实施意见》，探索科研、德研、与教研“三研”协同创新工作机制；以学校教育教学内涵发展的重点工作为项目，形成动态的、相互衔接的项目发展群，以“三研”一体化推进，建成具有学校特色的项目化管理机制，形成阶段性研究成果； 以“三研”一体方式，助推学校形成特色项目，培养教师以研究思维开展教育教学，不断提升教育品质。

3.争创学校教育科研发展水平评价优秀校。以《奉贤区中小幼学校教育科研（示范校、优秀校、合格校）发展水平多元评价实施方案》为抓手，激发教师专业发展内驱力和学校内在办学动力。

4.组建团队，推进新时代劳动教育研究。关注“五育并举”全面发展目标，贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，清晰新时代劳动教育的内涵。发挥“三研”协同创新工作室功能，开展新时代劳动教育项目。研制学校劳动教育手册，拓宽劳动教育实施路径，完善学校劳动教育实施方案，推进劳动教育的有效开展。因地制宜地全面开展，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新等综合育人功能。

三、 推广辐射科研成果   实现科研强校

1.规范学校科研指导服务运行机制。落实奉贤区教育科研“点—线—圈—面—体”指导服务模式，深入课题组开展科研普及指导。以学校科研指导需求为出发点，选择学校重大研究项目，为学校和一线教师提供过程性研究指导与服务。

3.完善教育成果宣传推广机制。积极投稿《奉贤教育科研》杂志和校刊的编辑。

四、主要工作

1．完成学校“十四五”教科研三年规划的制定。

2．推进“强校工程”项目研究。

3．继续市课程领导力项目研究。

4．参与2020年度奉贤区学校教育科研成果评比活动。

5．组建教科研骨干团队，开展科研梯队建设。

6．积极参与市教委“中考改革背景下初中教学研究”项目组研究。

7．积极开展教育集团大教研组主题教研活动。

8．应对中考改革，开展专题学科教研活动。（英语听说测试、理化试验操作、道法、制定历史日常考核评价方案、体育多样化课程实践、地理生命科学综合案例研究）

2020.9