指导思想
2019年是学校三年发展规划的第一年、“强校工程”实施的关键年,教师队伍建设年和新优质学校品牌打造年。
学校教科研工作,将创新科研机制,强化科研意识、浓厚科研氛围,提升科研能力,壮大科研队伍。围绕学校教育教学中心,植根实践,梳理问题,形成项目课题,解决关键问题。
重点工作
加强理论学习,提高教师理论水平。
认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识,搭建教师业务学习的平台。本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市、区教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径,努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
教育教学研究与课题研究整合,实现教科研一体推进。
为推进教学研究与新课程改革,学校开展各类公开课活动:研究课、优质课、示范课、汇报课等。各学科组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来,在公开课中落实课题研究的措施,体现教科研一体的特色,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
根据《强校工程方案》本学期,各教研组确立项目研究专题,并结合教育教学开展系列化研究。
以绿色指标为引领,以课堂教学为主阵地,全体教师撰写反思、随笔,构成浓厚的教研氛围。
全体教师撰写教学后记和反思,学校每月由教研组长进行月查,期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记,不仅仅提高了教师的理论水平,而且在总结和反思的过程中,教师的教学行为更加规范,教学更具有实效性和针对性,提高了教学的质量。
4、以任务驱动为手段,激发教师的科研意识。
针对学校开展教科研工作的实际状况,我们要求教师每学期写好一篇自我的专题论文,要求中青年教师人人写读书体会。争取在校刊《古中教苑》《奉贤教育》发表。
在优化实践学好理论的同时,我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题项目研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自我的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一齐,共同学习,共同研究,共同提高,这样能够聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。
三、2019学年第二学期主要工作行事历
2月份
1、学校教科研工作蓝图勾画
2、制定学校教科研工作计划
3月份
3、长三角征文
4、课题开题准备
5、教育教学研讨活动
4月份
6、课题中期成果交流
7、课题中期管理
8、搜集教育教学论文、案例
5月份
9、专家指导团指导活动
10、教科研理论培训
11、长三角征文上报
6月份
11、教科研成果统计
12、教科研工作总结
2020.3