指导思想

2019年是学校三年发展规划的第一年、“强校工程”实施的关键年，教师队伍建设年和新优质学校品牌打造年。

学校教科研工作，将创新科研机制，强化科研意识、浓厚科研氛围，提升科研能力，壮大科研队伍。围绕学校教育教学中心，植根实践，梳理问题，形成项目课题，解决关键问题。

重点工作

加强理论学习，提高教师理论水平。

认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，搭建教师业务学习的平台。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市、区教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。

教育教学研究与课题研究整合，实现教科研一体推进。

为推进教学研究与新课程改革，学校开展各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各学科组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现教科研一体的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

根据《强校工程方案》本学期，各教研组确立项目研究专题，并结合教育教学开展系列化研究。

以绿色指标为引领，以课堂教学为主阵地，全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的教研氛围。

全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。

4、以任务驱动为手段，激发教师的科研意识。

针对学校开展教科研工作的实际状况，我们要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写读书体会。争取在校刊《古中教苑》《奉贤教育》发表。

在优化实践学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题项目研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。

三、2018学年第二学期主要工作行事历

2月份

1、学校教科研工作蓝图勾画

2、制定学校教科研工作计划

3月份

3、长三角征文

4、课题开题准备

5、教育教学研讨活动

4月份

6、课题中期成果交流

7、课题中期管理

8、搜集教育教学论文、案例

5月份

9、专家指导团指导活动

10、教科研理论培训

11、长三角征文上报

6月份

11、教科研成果统计

12、教科研工作总结