特设课程齐绽放  多维育人促成长

——奉贤区古华中学2024学年第一学期特殊教育工作总结

本学期，学校以“让每位师生成为最好的自己”为育人目标，结合特殊学生的学情，紧紧围绕区特殊教育三年行动方案和区特教中心的工作计划有序开展我校特殊教育工作。积极开发并用好资源教室特设课程，积极开展家校互通，使特教学生们健康快乐成长。

2024学年，学校现有随班就读学生4名，分布在八年级、九年级两个年级，四人均存在智力障碍。其中三位同学能较好地适应在校学习生活，与老师及同学进行正常交流，另一位同学虽能正常到校上学，但性情偏执，行为规范较差。本学期的主要工作如下：

一、深挖特设课程，充实校本“博韵”课程体系

在暑假期间，校长室与教导处共同商讨并完成了《古华中学2024学年随班就读（融合教育）课程实施方案》的制定。学校依托资源教室，根据现有随班就读学生的具体情况，按月设计并开发实施随班就读学生的个别化教育微课程，涵盖潜能开发、习惯养成、康复训练等方面。

1.潜能挖掘，快乐成长

（1）9月的课程主题——小小手工师：通过吸一吸、卷一卷、粘一粘学习钻石贴画、手工衍纸等基本技能，并合作完成一些小型作品，进一步精细手部动作的发展，促进思维和大脑发育，释放情感体验，磨练心性。

（2）10月的课程主题——小小种植家：上学期我们开展了“瓜果蔬菜养成记”“多肉种植”等微课程。利用资源教室宽阔的阳台，手把手引导学生完成“整地—施肥—播种—浇水—除草—收菜—洗菜—做菜—吃菜”等一系列劳动，获得了学生和老师们的一致好评。本学期，我们在此基础上继续开展青菜等的种植，让特殊学生体验劳动过程、获得劳动成果，在真实感受劳动价值的同时肯定自我、相信自我，增强学生自食其力的自信心、自豪感和成就感。

（3）11月的课程主题——小小创意家：用扭扭棒编织手工艺品、调色制作漆扇艺术作品等，学习和传承中华优秀传统文化，发展随班就读学生动手能力、想象力和创新力的同时，让他们感受手工艺术与传统文化完美碰撞所带来的无限魅力。随班就读学生中综合表现最弱的何旭东同学拿起漆扇作品非常自豪说，这是他最成功最满意的一个作品，并给他说这个作品叫融化的太阳。

（4）12月的课程主题——小小烘焙师：为培养八九年级学生的未来职业愿景，帮助他们树立良好的职业规划。学校利用资源教室现有的烘焙器材，搭建了一个近距离接触烹饪文化的平台。通过模拟真实的厨房环境，开展西式点心烘焙制作，让学生亲身体验动手烹饪的乐趣，感受从食材到美食的奇妙转变。

2.康复训练，健康成长

（1）学校专职心理教师张群花老师每学期都为学生开设一节心理特设课程。本学期他上了一节《一粒葡萄籽的故事》，为特教学生开展认识自我的生命教育课程。

（2）借助医教结合项目，每学期我们邀请医教结合协作医院南桥镇社区卫生服务中心的医生入校开展康复训练。上学期6月份，康复师苏昱婷医生就对7名特教学生开展了一次视觉、听觉、运动感官觉方面的康复训练课程，深受学生家长的喜爱。本学期，12月11日在资源教室开展专注力培养方面的康复训练。

（3）为发展特殊学生的思维能力，本学期我们在学习区添置了很多不同类型的益智类、互动类的学具，让不同的学生在动手动脑不断尝试中调动学习的积极性。这些学具是允许学生借阅，以便丰富学生的课余生活。

3.特色发展，多元成长

（1）上学期，我们发现有一个特教学生喜欢跟随同学在校园内角落中抓虫玩耍，存在卫生安全隐患。本学期，我们就开设了一节“病媒生物科普学习”的特设课程，充分利用我们图书馆二楼的病媒生物科普馆，由专门负责的教师向特教学生科普常见的病虫害，了解“四害”的危害及习性，学会科学认识病虫害，学生们学的津津有味，本学期也不见他再去捉虫子。

（2）美术创客是我校的特色品牌项目，我校也是全国中小学中华优秀传统文化艺术传承学校。为提升特教学生的艺术修养和对中华传统文化的理解和认识。重阳节前后，在美术创客中心开设了《小小徽章制作》特设课程，在学生中树立尊老爱老的传统美德。

（3）学校鼓励特殊学生积极参与学校组织的各类德育主题活动，尊重每一位特殊学生。导生趣味运动会、运动会开幕式班级表演、广播操比赛等都不落下任何一个特殊学生。

二、重视队伍建设  提升教学质效

根据学校特殊学生的变化，学校组建相应随班就读生的师资队伍，成立学校特教工作小组，针对这支“半路出家”的特教教师团队，学校十分重视对其专业能力的培训与素养的提升。学校指导任课教师认真学习《随班就读学生语文、数学学业评价指导手册》，根据学生的实际学习情况，调整制定好个别化教育计划，组织所有随班就读语文、数学和班主任老师分别开展语文、数学和社会适应性评价，组织特教专职教师对九年级随班就读学生开展特教平台综评填报工作。

本学期区特教指导中心侯纪红、蒲明惠老师在12月10日上午来校开展资源教室实地调研活动。两位老师与学校特教分管领导一起聆听了特教专职吴琼老师执教的资源教室特设课程《盒子蛋糕的制作》，肯定了学校在资源教室材料方面准备充分，随后与学校领导沟通指导资源教室的建设问题，提出了建设性的建议和意见。

三、推进“七彩”劳动教育，锻炼良好品格

学校将中华优秀传统文化、节庆教育等德育、美育内容与劳动教育相结合，围绕班级劳动（红）、社区公益劳动（橙）、家务劳动（黄）、趣味种植（绿）、手工制作（青）、厨艺烹饪（蓝）、职业体验（紫）七方面组织随班就读学生完成校内、家中、社区里多维度的劳动教育课程，激发特殊学生的劳动热情，增强劳动光荣的观念，提高劳动的技能，让他们能自理、自立，增强生活的自信和成就感。

本学期，我校得到了区特殊教育指导中心的巡回指导1次，与随班就读教师进行了访谈交流，实地查看学校资源教室的使用情况情况。专家老师们为学校的特殊教育工作提出了宝贵的建议，为我校推进随班就读工作指明了方向。专家们的指导成为学校融合教育强有力的支持，学校将在专家们的指导下，将特教各项工作继续做细做实，关心、温暖每一位特殊学生，让每一颗小星星在古中校园熠熠生辉。

上海市奉贤区古华中学

2025年1月