本学期，学校师干训与信息化应用相关工作在教导处的统筹领导下，围绕教师专业成长与教育教学信息化转型，扎实推进各项工作，取得了一定成效，同时也面临一些挑战。现将本学期工作情况总结如下：

一、师干训工作成果

（一）教师专业发展与评比

区五年期教师教育教学评比：本学期成功组织并完成了区五年期教师教育教学评比工作，王亦杨老师脱颖而出，荣获优秀奖。这一成绩不仅是对王亦杨老师个人教育教学能力的高度认可，也是学校教师专业发展成果的集中体现。通过此次评比，激励了全校教师积极参与教育教学研究，不断提升自身专业素养。

教师专业成果奖申报与获奖：精心组织并完成了学校的教师专业成果奖的申报工作。在全校老师共同努力下，今年我校在教师专业成果奖评选中荣获一等奖。这一荣誉的获得，充分展示了学校教师团队的专业实力和教育教学成果，提升了学校在区域内的教育教学影响力。

（二）教师培训与学分管理

组织参加各类培训：本学期积极组织老师参加市安全应急培训和区新教材培训等工作。通过这些培训，教师们不仅提升了自身的安全意识和应急处理能力，还深入掌握了新教材的教学理念和方法，为教育教学工作的顺利开展提供了有力支持。

学分梳理与一对一辅导：认真梳理全校老师的十四五学分，针对学分不够的老师进行一对一精准对接。通过详细分析每位教师的学分情况，制定个性化的学分提升方案，确保每位教师都能顺利完成十四五学分要求，促进教师队伍的整体专业成长。

（三）校本研修与督导评估

接受区校本研修专家团队督导：本学期学校顺利接受了区校本研修专家团队的督导。在督导过程中，学校全面展示了校本研修工作的开展情况，包括研修计划、实施过程、成果展示等。专家团队对学校的校本研修工作给予了高度评价，认为学校研修工作扎实有效，研修成果显著。

整体汇报与成果展示：精心准备并进行了校本研修工作的整体汇报。汇报内容涵盖了本学期校本研修的重点项目、特色活动以及取得的成效。通过汇报，不仅展示了学校校本研修工作的全貌，还与专家团队进行了深入交流，为学校校本研修工作的进一步发展提供了宝贵建议。

（四）课程设计与师干训工作

课程设计与教学节评比：本学期撰写了《博创 雅园》课程设计，并参加了区教学节评比活动。该课程设计在评比中荣获优秀课程奖。这一成绩的取得，体现了学校在课程开发和设计方面的创新能力和专业水平，为学校课程建设增添了新的亮点。

师干训培训与师徒结对：积极参与区师干训培训工作，完成了师干训师徒结对工作。

二、信息化工作成果

（一）教学应用与课题研究

AI 课堂教学评价视频课录制与课题实践：郭思婧等三位老师成功完成了 AI 课堂教学评价视频课的录制，区信息化重点课题实践研究顺利开展，为后续教学研究和教师培训提供了生动案例。

智慧教育云平台推进与课堂展评活动：继续加大奉贤智慧教育云平台的推进力度，组织全校教师积极参与新成长课堂全员展评活动。顾蕾老师在此次活动中荣获区三等奖，同时，组织教师加强了对三个助手平台网上资源的应用，鼓励教师们在日常教学中积极利用平台资源，提高课堂教学效率和质量。

（二）网络安全与管理

网络安全培训与宣传加强：本学期学校高度重视网络安全工作，加强了网络安全培训与宣传。定期发布网络安全提示，提醒教师们注意网络信息的安全防护，提高网络安全意识。同时，学校还加强了对基层学校门户网站和微信公众号的管理，规范信息发布流程，确保学校网络信息的安全、稳定运行。通过这些措施，学校营造了良好的网络安全氛围，为教育教学工作的顺利开展提供了有力保障。

迎接学院信息中心督导调研工作：在本学期，学校顺利迎接了学院信息中心的督导调研工作。提前做好各项准备工作，全面展示了学校信息化工作的成果和特色。在督导调研过程中，学校信息化工作的亮点得到了督导组的高度评价，同时也针对存在的问题提出了宝贵建议。学校将认真总结经验，积极整改不足，进一步提升信息化工作水平。

三、跨学科融合探索

本学期积极探索师干训与信息化工作的跨学科融合路径，尝试将信息化技术融入教师培训课程设计，通过线上线下混合式培训模式，提升教师对新技术的接受度和应用能力。同时，在校本研修中引入信息化评价工具，精准分析教师教学行为与学生学习反馈，助力教师优化教学策略，推动学科教学与信息技术的深度融合。

四、现存问题与挑战

个性化培训需求未充分满足：部分教师的个性化培训需求仍未得到充分满足，导致培训效果参差不齐。尤其是老年教师对新技术、新理念的接受较慢，个性化培训需更多考虑其学习习惯与节奏，培训方式要更灵活、耐心。学分管理与培训参与度问题：学分管理虽有成效，但仍有少数教师因特殊情况未能达标，部分资深教师参与培训积极性不高，需创新激励机制。校本研修与课程设计的衔接不足：校本研修的深度和创新性有待进一步提升，部分研修项目在实际教学中的应用效果不理想；课程设计与实施的衔接不够紧密，影响了优秀课程设计的推广和应用。

信息化应用水平有待提高：教师对新技术应用熟练度不够，影响教学融合深度；网络安全意识仍待强化，防护技能参差不齐；智慧教育云平台及“三个助手”平台资源应用不够充分，部分教师存在操作困难，限制了教学效率提升。

五、下学期工作展望

师干训工作改进：聚焦精准培训，满足教师个性化需求；强化学分管理，助力全体教师达标；深化校本研修，提升成果应用实效；优化课程衔接，推动设计落地。通过定制培训、拓展渠道、联动实践、闭环管理等措施，助力教师专业成长，提升教学质量。

信息化工作提升：持续强化网络安全，定期开展网络安全培训，提升教师安全意识与防护技能，完善网络安全管理制度，确保信息发布的规范与安全；加大“三个助手”平台培训力度，组织分层分类系列培训，开展教学交流与展示活动，推动教师创新教学模式，提升信息化教学水平。

跨学科融合深化：进一步探索师干训与信息化、跨学科教学的深度融合模式，打造更多线上线下融合的培训课程与教学案例，助力教师在跨学科教学中灵活运用信息化工具，提升综合教学能力，推动学校教育教学高质量发展。

本学期工作虽有成绩，但面对教育改革与发展的新形势，我们深知仍需不断努力。在下学期工作中，我们将以问题为导向，持续优化工作策略，创新工作方法，为教师专业成长与学校教育教学质量提升贡献更多力量。

                                                   2025年1月25日