3月9日下午，初中数学七年级教学研讨活动在古华中学举行。本次活动由区教育学院数学教研员袁晓婷老师主持，全区七年级数学教师参加。

活动分为课堂教学交流和主题交流两个环节。课堂教学环节，古华中学教师李静和奉城二中教师王金凤分别执教《基于前测的实数单元复习》和《13.1 邻补角、对顶角》 。

李静老师的复习课引导学生关注了知识点的关联与衔接，引导学生建立知识框架，让学生在发散思维中建构自己的知识体系。李老师通过多种形式的教学活动，引导学生纠错和多种变式题加深理解，充分调动学生学习的积极性；李老师还巧妙运用思维导图设计板书巩固学生知识；授课过程中，李老师耐心听取学生解题思路，课堂节奏张弛有度。

王金凤老师则以上海轨交图引出课题，充分关注数学与学生生活的紧密联系。王老师自然的教态、规范的语言表达，给老师们留下了深刻的印象，王老师精心设计学习单，引导学生感悟邻补角的特征，归纳邻补角的性质，同时让学生类比邻补角的研究过程，研究对顶角，充分体现了以学生为主体的教学理念。同时，王老师关注三种数学语言之间的互译，尺规作图的规范，为几何单元起始课、几何入门课做了很好的引领示范作用。

评课环节，两位老师就备课的过程和思考以及困惑进行交流，区内其他老师也对两堂课发表了自己的想法，充分肯定了两节课的设计，并提出了切实有效的建议，研讨氛围热烈。

随后，南桥中学詹晨老师和教育学院刘亚梅老师分别就《基于单元视角下“相交线平行线”教材解读》和《“小”数据，也有“大”能量》进行交流。詹晨老师将各阶段教材中的几何知识进行梳理和对基本图形的挖掘，清晰直观地展示了各个学段年级前后知识的关联性（截一张ppt里关于小学到高中的图）；同时建议教师通过加入数学史的资料或故事，让学生丰富数学史、活跃课堂气氛。刘亚梅老师通过挖掘作业和测试中的一些小数据建立相关模型，她介绍了关于增值评价的五种模型，通过改变评价的方式，进而促进学生、教师学校的发展。

最后，由教研员袁晓婷老师作总结发言，对研讨课和主题交流给出了肯定和建设性的意见，希望教师在以后的教学中激发学生的兴趣，比如在几何教学中引入数学史；注重基本图形的积累和识别；规范语言，特别是几何教学中注重尺规作图和三种语言的规范使用；重视思维的培养和学生的语言表达。要渗透几何思维，注重“由因导果”“执果索因”全面分析问题。同时要把握知识间的前后关联，给学生创造学习资源，加深对概念的理解。（撰稿：李静、陈冉 摄影：陈强  审稿：杨莲花）