督导事项

学困生帮教

督导时间

2019、5、9

参与督学

盛兰新 钱菊仙

访谈人次

   4 人次

观课数

督导方式

听取学校情况介绍√；访谈领导√  ；访谈教师√ ；访谈学生 □ ；开座谈会  □ ；问卷调查  □ ；巡视校园√  ；观(听)课  ；查阅资料√   ；口头反馈√  ；访谈家长 □ ；访谈社区群众 □ ；

其它方式:                                                      

前次督导整改

意见落实

情况

根据四月份的督导意见，学校领导高度重视，组织行政班子进行了认真的讨论研究，提出了整改的措施。在艺术课程的评价方面，学校确定了评价的指标和内容，注重过程性评价，扩大评价的主体，加强学生的自评、互评，小组学习评价，使教师、家长、学生共同参与评价，逐步建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，规范实施学生艺术类课程的综合评价。学校对特色项目再上新的台阶方面有了新的思考。

                               本次挂牌督查情况

主要成绩

1、 学校较重视学困生的帮教工作，制定了学困生帮教的工作制度和实施方案，提出了分类教育、分类教学、分类发展、互助学习、跟踪评价的工作思路并提出了相应的工作措施。
2、建立了学困生结对帮教的运行机制。行政班子开展“我的真心在你的手心”结对活动，班主任对特殊学生的结对和数学老师对学困生的帮教工作能正常化，制度化，有结对帮教记录。
3、注重对初三毕业班学困生的帮教。学校采取走班子的形式，进行分层教学、分层辅导、分层研讨，遵循了因材施教的原则。召开分层学生家长联席会议，进一步细化帮教的要求并积极争取家长的力量。为了激发学生的学习积极性，学校根据每月的变化进行班级调整。通过一学期的实践，学生的学业成绩提高显著，在本次两摸考中，基本消除了288分以下的成绩。学校利用暑期时间组建“学生学习共同体”，采取教师主导、组长协调、家长配合、学生互助的方式，有教师与学生利用微信上传作业、微视频学习等方法加强对学困生的帮教，取得了较好的效果。学校能及时做好总结表彰工作。

主要问题

1、 学困生的排摸和分析工作还不够到位。

2、 六、七、八年级的学困生帮教工作较薄弱，学科帮教仅限于数学学科。

3、 缺乏学困生帮教的成果经验或成功的案例。

建议

1、建议每学年初班主任和任课老师要做好学困生情况的排摸工作，具体分析形成的原因，列出学困生帮教结对的清单，落实帮教人与被帮教人的名单，制定切实有效的提高合格率帮教措施，确定转化目标并能认真实施。
2、学困生帮教工作要重心下移，加大对六七八年级学困生帮教的力度，目前学科帮教只限于数学学科，建议充分调动其他学科教师的力量，例语文、英语等。进一步落实党员、团员对学困生帮教结对工作，营造人人都关爱学困生的氛围。
3、建议进一步做好学困生帮教的总结和反思工作，发动教师提炼总结帮教工作中成功的经验或成功的案例，汇编成册供全体教师的分享。