奉贤区古华中学2021学年第二学期学校工作总结

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神及全国、市、区教育文件精神，把握新时代教育综合改革的契机，紧紧围绕全面建设南上海品质教育区战略目标，坚持立德树人、“五育”并举，深化教育教学改革，实施有效方法策略，实现减负增效，促进学生健康快乐成长，把学校建设成为老百姓家门口的优质校。

学校通过强校工程的推进，逐步做强师资队伍建设，教育教学质量稳步提升。初步彰显学校特色，全面促进学校优质发展，学校在科创教育、美育教育等方面的突出成绩，新民晚报、文汇报、东方网和奉贤电视台均做了专题报道。提升了家长对学校办学的满意度。2021-2022DI 全国展示活动二等奖， 2022年线上世界头脑奥林匹克选拔赛第三名。

（一）推进管理优质精细，推动学校内涵建设，提升学校办学品质

1.价值引领、正面导向 ——提高师德师风师能

学校不断完善和创新师德建设的新内容、新方法、新机制。健全师德培训制度，完善师德档案制度和科学规范的师德考评机制，开展“感动古中”师生评选，弘扬正能量的价值导向；表彰先进（优秀党员、团员、巾帼标兵等）；积极开展师德建设活动（师德论坛、演讲等），打造一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、勇于创新、团结协作的高素质的教师队伍。

2.专家蹲点、聚焦课堂——提高课堂教学效率

针对“绿色指标”测试反馈的薄弱指标，学校制定可行性方案，用大数据进行动态跟踪、客观记录、分析问题、寻找路径，以备课组、教研组为团队，在区教育学院教研室蹲点专家（语文、数学、历史、美术）、市和区学科专家团队的引领和定期指导下，开展优化教学五环节的实践研究，探讨“人文课堂、有效教学”的策略、模式，不断提高课堂教学质量。

3.项目驱动、团队合作——提升教研组长指导力

在教育综合改革背景下，学校不断完善课程计划，以项目引领、任务驱动的模式，深化教育教学改革，提升教师综合素养。教研组长领衔项目推进，在前期开展单元教学设计、提升教师命题能力等项目基础上，学校参加了（第三轮）市课程领导力两个项目研究：《提升初中数理化教师作业设计能力的实践研究》《美育导向的创客校本课程实践》，已经完成开题报告、案例、创意设计等。

同时，学校成为了上海市“中考改革背景下的初中历史教学研究”试点校，区“初中体育多样化课程改革”试点校，中国中小学美术教育研究基地等，还参加市“初中跨学科教学与课程研究”项目。学校立足于校情，开展了“基础型课程校本化实施”的研究与实践，还开展了“差异化教学、个性化辅导”的探索实践。两年来，在项目实践中，通过“请进来、走出去”的方式，不断提升了教研组长的指导力、团队协作力和教师发展力。

4.课程研发、专家指导——提高班主任育德能力

为更好地落实立德树人的根本任务，培养一支优秀班主任队伍是学校优质发展的重中之重。为此，学校成立了以培养青年骨干班主任为目标的班主任工作室，以点带面，全面推动班主任队伍建设。

一是专家引路 。2016年11月至今，学校聘请特级教师丁如许做工作室的“引路人”，丁老师已经连续带出了三届学员，工作室的研修取得了可喜的成绩。

二是课题引领。工作室以课题 “以班会课研究为重点的班主任专业化发展行动研究”、“班会课课程校本化实施的实践研究”为引领，建设好班会课课程，抓好德育主阵地，并辐射到全体班主任参与课程的实践与完善。

三是任务驱动。工作室以“三个一”活动为学员的基本操作项目，每学期开展“读一本班主任专业书，写一篇读后感；开一节班会研讨课，写一篇班会课教案；关注身边一个问题，写一篇工作案例”的“三个一”活动。同时坚持两周一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同进步。

四是集体研修。研修的形式多样，有专家的报告讲座，学员的心得感悟，学员的主题式交流，学员研课、开课、观课、评课等等。每次的例会上都有一个研究主题，并由工作室成员轮流主持活动，其他成员参与讨论，使工作室真正成为学员研究教育、切磋育人本领，并有教育理论辐射作用的成长家园。

五是交流展示。搭建平台，使工作室学员走向“大舞台”。校内的优秀作业选、公开汇报课、专题汇报会等，区域教育集团微班会展示、评选活动及连续参加了第八届至第十四届全国中小学班会课专题研讨现场会进行交流、上课、说课，学校还承办了全国第十一届中小学班会课专题研讨现场会进行展示。

5.“双名”基地，辐射引领——培养优秀骨干教师

三年多来，市、区“双名”基地有机融入，助力优秀骨干教师培养。学校“种子计划”培养对象参加了林春辉、庄骏、吴彩霞、张建权、丁永花、徐雪峰等区名师工作室活动。如我们得到了上海市第四期“双名工程”攻关计划美术基地主持人瞿剑宛老师及他的团队多次来校指导。他从课程内容建设、教师专业培养、学生素养提升等方面，高位引领、助力我校的美术教育。上海市第四期“双名工程”攻关计划美术基地副主持人、奉贤区名师工作室主持人、我校蹲点专家徐韧刚老师，在他的指引下我校开展了美术创客项目化实践研究。他把特级教师工作室搬到了古华中学，带领工作室学员参与到古华中学的美术创客项目之中。他全程参与了创客课程规划和课程研发，并指导开展区级课题《基于学科核心素养背景下的美术创客校本化课程开发的实践与研究》的实践与研究，助力美术创客项目创出了品牌。他提出：“以项目打造优秀教师的同时，也必须打造优秀团队，让古华中学艺术教研组更优秀。”2020年11月，我校应华师大邀请，在“亚洲地区美术课程改革与创新国际研讨会”上做主旨发言。

6. 资源植入，名师指导——打造学校办学特色

基于对学校传统的剪纸、书法、版画等美术特色课程的继承和创新，开展立足美术课堂的创客课程建设。

上海市第四期“双名工程”攻关计划美术基地副主持人、奉贤区区名师工作室主持人、我校蹲点专家徐韧刚老师，他提出了中学美术教育中引入“职业体验”式的教学模式这一想法，以形成集团化、规模化、特色化的区域美术教育品牌。我校的美术创客项目就是在他的指引下开展起来的。他几乎每周都会来校一两次，强校工程启动大会后，他把特级教师工作室搬到了古华中学，带领工作室学员参与到古华中学的美术创客项目之中。他全程参与了课程规划和课程研发，对于如何有效开展美术创客教学给出了建设性意见，并指导开展区级课题《美育导向下的创客校本课程实践》的研究与实践，助力美术创客项目创出品牌。他提出：“以项目打造优秀教师的同时，也必须打造优秀团队，让古华中学艺术教研组更优秀。”

在专家团队的引领和指导下，我们整体规划学校创客课程，制定了课程方案，做到课程统整，把美术创客课程渗透于三类课程，让它们之间既能相互作用，又能根据教学需要转换课程内容。基础型课程—全年级实施，拓展型课程—社团推进，研究型课程—结合学校活动、面向社区开展，课程设置既有普遍性又具针对性，便于开展和实施。

在创客空间建设的实践过程中，专家团队也给了我们很多的改进建议，美术创客活动空间的建设与学校现有其它创新实验室、活动空间等进行有机整合，创建美术创客中心，让学生在优美、温馨的环境中进行美术创客活动，激发创作灵感、提高活动效率。

我校“美术创客中心”是以“广告公司”的模式，打造学生活动的“综合实践平台”。学生结合学校活动、社会活动，在项目引领下进行美术创客学习，课程内容体现创意化、数字化和产品化的特点。学生美术活动与校园生活、社会环境等紧密联系，使美术活动真正能与现实接轨，学以致用。我们认为这样围绕真情境、真问题开展的真学习，能真正培养学生的创造力、创意思维。

（二）完善德育体系管理，践行立德树人，促进学生健康成长

本学期尽管从三月期我们就开始线上的学习，在此学期间，学校的德育教育和德育活动始终如同线下一样开展得有条不紊。

1. 安全工作常抓不懈

首先防疫安全是我们的第一要著。我们将线上教学期间的疫情动态管理作为第一重要的常规工作来精准落实。班主任、年级组做到准时统计反馈，有意外情况第一时间汇报。为确保学生的身心安全，我们充分利用班会课和微信对学生进行防疫安全和其他各类安全教育（如：法制安全教育、防溺水安全教育、暑假前的安全教育42条提示、告家长和学生的一封信和休业式上的法制副校长的暑期安全教育指导等）。

我们高度重视学生的行规教育，在线上教学的第一周，我们就利用主题班会对学生进行线上学习行规和学习方法的指导，对班主任的线上管理也提出了明确的要求，采用行政领导线上巡课的制度来发现学生上课的问题并及时进行反馈。学校安排的每周一次的班会课都请班主任对班级学习情况、学生行规情况进行总结反馈和再教育，利用升旗仪式开展学生线上争章活动，一次促进学生的行规养成和良好的学习习惯的养成。每周一次的和主题班会政教处都会安排充实的内容，开展各类主题教育和心理辅导。

2.开展线上线下德育活动

我们精心组织线上的德育活动。从三月封控开始学校有序开展了各类德育活动，先后开展了如下活动：三月的第九届华韵读书节、三月的学雷锋活动、、“疫路相伴疫路有你”红领巾在行动活动，“‘疫’情来袭中 安全不放松”主题教育、“缅怀革命先烈 厚植爱国情怀”主题活动、“云端相聚‘心’助力”心理健康月主题活动，“榜样来引领争章共成长”的红领巾争章活动、；以全员导师制为契机开展“云端流动的爱”主题活动、 “这个春天 我们一起寻梦”主题活动；开展了“疫路有你 一路前行“主题活动、“亲子陪伴乐趣多 ‘疫’路相伴共成长”的亲子陪伴活动；劳动教育也是整个线上教育期间的主旋律，我们开展了“疫情下的生活 疫样精彩”主题活动， “劳动创造‘疫’样美好的生活”的五一国际劳动节主题活动……所有活动都及时制作微信进行推送。

3.关注学生心理健康

我们加强心理辅导和家庭教育指导。除了每周一次的班会课上的心理辅导之外，我们要求班主任对班中所有学生做到每日关注，每日沟通，及时触摸学生情况，掌握学生的情绪动态，同时通过班主任会议加强危机干预的培训，对危机干预。政教处和心理总辅导员保持密切联系，将重点关注学生我再手中，主动联系家长，给与指导，同时微信定期推送“战疫‘心’防护”小贴士，给师生推送正念冥想音频视频进行训练。为了增强线上教学的效率，疫情期间，我们利用腾讯会议和微信继续加强家庭教育指导以增强家校合力，先后召开多次分年级的线上家长会进行沟通交流；我们以三级家委会为依托加强家庭育儿经验文章的推送和学习，还精心设计了主题活动来增强亲子沟通能力，我们先后开展了“疫情下的家庭心理健康自助”、“家校同心聚云端守望相助备中考”、“居家运动同参与 疫起克难齐努力”、“五个一”亲子陪伴等活动。

（三）夯实教学管理，打造新成长课堂，促进学生多元成长

1.加强课程建设，发挥课程育人功能。

坚持“全面课程 校本特色”理念，进一步完善课程体系和课程计划，做大、做强校本特色课程。以项目《中考改革背景下的基础型课程校本化实施的实践》为切入点，推动教育教学改革实践，提升教学质量；以拓展型（社团）课程特色化建设为突破点，进一步打造美育、科创、体育特色；以跨学科、项目化推进探究型课程，呈现其研究成果。

2.做实“双减”工作，全面提升教学质量。

严格执行“双减”政策下的学校教学管理制度、作业管理制度、考试管理制度等，优化学校管理机制。开展全员教学展评和作业、命题、教学设计展评，提升课堂质效。做细做实“双减”工作，优化《古华中学课后服务实施方案》，提升服务质量。以市（第三轮）课程领导力项目《提升数理化教师作业设计能力的实践研究》为抓手，切实加强集体备课研究，加强“新成长课堂、有效性教学”的策略研究，精心设计作业，优化批改和讲评的环节；完善学困生帮扶指导制度，加强“查漏补缺”工作，促使各科教学质量稳中有升。

加强初三毕业班工作的领导，全面把脉诊断，落实分层教学、建立学习共同体等措施，提升学校整体教学质量。认真做好中考改革落地和上海市课程教学大调研工作。

3.转变育人方式，追求课堂优质高效。

以部编教材、中考改革推进为重点，学校、教研组、备课组做实“三研一体”，开展学科教育教学实践与研究，不断变革课堂教学。组建跨学科团队，积极探索跨学科教学、推进项目化学习，实践研究并撰写案例。开展“信息技术应用能力提升工程”的校本培训，深入推进学科教学与信息技术的深度融合应用；以项目推进为抓手，全面推进智慧教育云平台建设，践行智慧课堂、有效教学，实现减负增效，提升教学质量。

以“强校工程”项目及市课程领导力项目的推进为载体，开展教研、科研系列指导活动，全面提高项目推进的质量和教研、科研的质效。开展市课题《“强校工程背景下”提升初中教师教学设计能力的实践研究》，做好区级课题申报、结题和论文案例的评比活动等，完成《古中教苑》编辑工作，提升教师科研能力和教育教学能力。

4.开展多彩活动，促进学生多元发展。

开展第八届英语节、第七届学生活动节，继续推进初中体育多样化课程改革，做强乒乓球、羽毛球、射击体教结合项目。

组织好Stem、OM、DI的市级、全国级及国际赛训练及参赛工作，不断做强学校科创特色。积极推进“小小发明家”项目和区“品牌计划”项目《创新思维》《美术创客》等，开展绿色科技发明创造活动，并参加市区级科技活动。继续推进版画、创客、OM、STEM、舞蹈等艺术社团活动，打造区级星级社团。

深入推进版画、书法、剪纸课程项目，积极推进市级《美育导向下的创客校本课程实践》项目，求真创艺、以美育人，丰厚 “全国中小学中华优秀文化艺术传承校”的成果。

结合生态环保、奉贤古镇、古华公园古桥等开展绿色实践活动，开展区“品牌计划”项目《梦想家园》生态之家、科创之家、健康之家等项目化研究，增强学生环保意识，提升学生跨学科综合素养。

贯彻落实疫情防控常态化（第四版）要求，加强师生卫生健康教育，严格执行疫情防控制度，加强疫情防控演练。做好每学期两次视力检查，实施学生视力不良的预防和干预；做好春季传染病的预防工作，通过讲座、校园广播、微信推送、宣传廊、评比活动等多种途径，全方位呵护好师生健康。

5. 做好课程教学其他管理工作

（1）加强学籍管理工作。加强学籍管理，杜绝流生。规范有序开展随班就读管理工作全面完善课程建设，做好特殊学生的帮教。（2）做好语言文字工作。开展语言文字达标校建设，继续开展经典吟诵，“写好中国字，做好中国人”等项目。（3）加强实验（专用）室的管理与使用。进一步发挥教辅部门、后勤管理部门在学校教育教学中的服务、保障作用。加强标准化实验室管理和使用的培训，让更多的学生在课后服务活动期间走进实验室进行科学实验探究。

（四）立根铸魂，培育优秀教师队伍。

加强教职工政治学习和师德管理，优化师德档案和过程考核评价机制，提高教职工政治、师德素养；深入推进“不忘初心、牢记使命”党员主题教育活动，持续开展党史、“四史”学习；创新开展“美育古华”党建联盟活动；开展“为人、为学、为师”暨第二十个“师德建设月”活动，选树师德先进、标兵；开展“三八”节、“五四”节、“七一”节选树先进典型活动，展现为人、为学、为师的风采。

借助强校工程名师及名师工作室蹲点指导，培养一批骨干拔尖教师。以市课程领导力项目、强校项目的推进，全面提升教师的专业素养；以强校工程特色项目推进，促进特色教师的专业成长。

发挥新一轮区卓越教师、镇优秀班主任、优秀教师引领示范作用，继续实施“三新”带教工程、“学科带头人”培育工程、班主任工作室等，分层助力教师专业成长；继续发挥专家指导团的作用，进行按需、个性化指导；培养后备管理人才，继续推进挂职锻炼制。

（五）加强安全教育管理，保障校园安全，建设安全文明校园

1.加强校园安全风险排查，不断完善安全预案和应急体系。

按照新冠疫情防控（第四版）要求，学校完善安全管理制度和预案。按岗位安全职责层层签订安全承诺书，加大安全奖惩考核力度并与绩效挂钩。坚持校园安全每日巡视制度、安全工作例会制度，做好台账记录。认真落实安全保卫制度，学校实施封闭式管理。推进食堂食品快速检测、饮用水检测工作等，确保学生在校期间饮食和饮水安全。全力做好资产规范管理和财务规范、阳光运行，全方位做好内控管理工作。

2.加强安全教育管理，保障师生校园安全。

强化疫情教育管理，继续开展师生安全主题教育培训活动，加强国防、民防、消防、交通等教育，开展安全月教育活动、每月一次安全逃生演练。加强师生的心理健康教育与疏导，组织教师心理健康培训，推进学生心理健康教育、禁毒教育进课程，并开展各类安全知识竞赛活动和征文评比活动，做到安全教育深入人心，警钟长鸣。完善特殊学生的个人档案，经常性结对交流、排摸检查，及时杜绝安全隐患，巩固上海市安全文明校园成果。

3.积极推进学校普法教育。

大力开展宪法、相关法律与法规的学习与宣传，做好“八五”普法教育工作。集聚社会资源、法治副校长、辅导员的力量，开展“法治进校园”活动，加强校园防欺凌、防性侵、防网络沉迷等教育，增强学生法治观念，做好结对帮教活动，杜绝青少年犯罪。

2021年的第二学期是这样的特殊，一场未曾预料的疫情让我们无法在熟悉的校园完成我们教书育人的任务，我们经历了旷日持久的线上教育教学，虽然隔着屏幕，但我们的教育没有停下脚步。

 奉贤区古华中学

2022年7月