奉贤区古华中学2022学年度第一学期学校工作总结

学校深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，坚持立德树人、五育并举，聚焦新成长教育的创新推进，学校将进一步加强教师队伍建设，深化教育教学改革，优化教育方式、教育评价，促进学生多元成长，把学校建设成为老百姓家门口的优质校。学校各方面的工作取得长足的发展，现将一学期来的工作具体总结如下：

本学期主要工作和取得与成果：

学校荣获 “2019-2020学年度上海市安全文明校园”；2022年奉贤区教育局办公室 “新成长特色奖”； 2022年度奉贤区教育集团化办学绩效考核B档；我校食堂复评为上海市“六T”餐饮业现场管理规范企业-5A级、上海餐饮业“绿色餐厅”、餐饮服务单位食品安全ABC规范化管理证书。2022学年奉贤区学生“七彩成长”重要成果考核一等奖，学校“银鹰科创社团”获“十四五”首批上海市学生科技创新社团；2022年3月获中国上海头脑奥林匹克协会颁发的2022年线上世界头脑奥林匹克选拔赛第二名；2022年上海头脑奥林匹克创新大赛二等奖； 2022年度上海市学生阳光体育大联赛在线团体羽毛球比赛一等奖、在线趣味定向越野比赛三等奖；

学校完成市（第三轮）课程领导力项目《提升初中数理化教师作业设计能力的实践研究》《美育导向的创客校本课程实践》的结项评估；评价优秀；学校完成区“强校工程”终期评估获得好评，代表区参加市级复评。因学校在科创教育、体育、美育教育等方面的突出成绩《新民晚报》做了专题报道。

一、学校管理优质精细，推动学校内涵建设

1.重视安全，创建安全文明校园。

完善学校管理机制，制定制度、细化任务，落实责任。学校防疫管理工作常态化，完善疫情防控管理机制，切实做好校园安全工作；学校接受国家义务教育优质均衡发展专项督导，做好资料上传工作；学校接受区政府督学的“学生课外读物进校园管理、学校作业管理、体质健康、手机、睡眠”等“五项管理”专项督查。不断优化学校“五项管理”“师德建设”等各项作。

2.建章立制，提升学校办学品质。

学校建立健全学校党组织发挥领导作用的组织架构、基本制度和工作机制，推进新一轮学校三年发展规划的实施，优化学校课程计划，完善学生综合素质评价方案，完善学校绩效实施工作方案，深入推进全员岗位聘任制、教师流动机制，做好“强校工程”终期评估自查工作，积极争创上海市文明校园、上海市绿色学校、区四星级党支部等，充分发挥学区集团化副理事学校的示范引领和辐射作用，同时做好对口帮扶、合作交流工作，全面提升办学品质。

3.聚焦“双减”，健全完善管理机制。

深入贯彻落实“双减”政策，加强常态工作调研，不断完善课后服务方案，优化课后服务模式，满足学生个性化需求，助力学校办学特色的彰显；优化作业管理机制，完善作业管理方案与实施细则及作业公示制度，实现减负增效；完善“五项管理”机制，落细、落小、落实工作要求，促进学生身心健康发展；完善学校常态督导机制，提高教育教学有效性。

4．项目驱动，促进办学内涵发展。

以项目引领、任务驱动模式，聚焦“双减”“双新”，加强对全体教师的校本培训；深入推进区品牌“计划”项目《美术创客》《创新思维》《羽毛球》《梦想家园》《中考改革背景下的基础型课程校本化实施》，提升教育教学质量，不断彰显美育、科创、体育特色，丰厚学校发展内涵。

5.队伍建设，促进教师队伍全面发展。

榜样引领，开展“感动古中”人物评选；开展“师德建设月”系列活动，加强师德师风建设；设计校本培训课程，加强科研、信息化培训，助推教师专业成长。同时通过重点项目、名师资源培养优秀骨干教师，调动全体教师，进一步提升教师的“1+5”专项能力。

二、德育教育立德树人，推动学生全面成长

（一）夯实德育基础工作

以“新成长班集体建设”为重点，推进学校学生自主管理机制，重规范、抓落实、树榜样，促进学生良好习惯养成。

1学生行为规范养成教育有创新、重实效。本学期根据校情的变化和小学生守则的学生行为规范要求不断完善《古华中学星级行为规范评定细则》，进行每月的星级评定和流动红旗评比。开学初对检查时间、检查内容、检查方式等进行适当的调整，通过每日检查并馈、每周汇总并反馈、每月总结并评比表彰的检查机制激发学生自主管理能力，促进学生养成良好的行为习惯和学习品质，扎实推进行为规范教育。同时依托少年军校“送教上门”的资源开展学校“军政训练”特色活动，以此深化学生的行规教育，提升学生的精、气、神。

2. “新成长班集体”建设重自主、重特色。结合区“新成长班集体”建设方案开展班级自主特色创建，明确班级目标，健全班级组织机构，开展班级活动，建设班级文化，寻找班级特色创建抓手，加强班级班风学风建设，提升班级凝聚力建设，创建新成长“六好”班集体。

（二）加强德育队伍建设

依托各级各类培训平台加强团队干部、年级组长、心理辅导教师、家庭教育指导骨干教师、骨干班主任培训指导，认真贯彻“双减政策，推进五项管理等和延时服务工作，实行全员导师制，注重德育队伍专业素养的提升。

1.重视队伍培养。本学期加强提升班主任家庭教育指导和心理辅导能力的培训，通过主题培训、专题讲座等指导班主任提升德育素养和能力。大队部发挥团队组织功能，建立健全校级、班级学生干部遴选机制，落实培训机制，规范大队部及各中队委员例会制度，积极开展岗位锻炼，提升学生干部组织管理能力。

2.创新激励机制。以区星级班主任绩效激励机制为指导，进一步优化学校班主任星级评选激励制度，提升班主任工作激情，激发班主任育德潜能。全面推进全员导师制的实践，以月主题活动为抓手激励更多地班主任导师创新性开展导师工作。

（三）丰富德育主题教育

本学期聚焦社会热点，立足贤美文化，深化主题教育，丰富各类活动，积极发挥活动育人功能，丰富校园文化生活。

1.创新思政课建设。积极落实《奉贤区关于加强新时代学校思想政治理论课改革创新的实施方案》，加强思政课教学，注重有机融入和科学转化，深化学科德育和课程思政融合，发挥课程育人功能；同时创新开展各年级段的主题活动，如“六、七年级时政竞赛”主题活动、“八年级习近平读本知识竞赛”主题活动等，在活动中厚植爱国主义情怀，引导学生了解党史、了解习近平思想，立德成人、立志成才。

2.推进专题教育。本学期继续开展专题教育，进一步探索专题教育的有序和有效性。在内容上更加细化，将防性侵、防网络沉迷、禁毒、交通、消防、民防等都纳入专题教育，在方式上更加灵活，除了“定时间、定地点”之外，结合实践活动来开展教育，从而提升学生各方面的自我保护意识和能力。

3.加强心理健康教育。本学期通过专题教育、心理健康主题班会、校园心理健康月活动等不断加强心理健康普及宣传教育，提升学生心理健康水平。每天开放心理辅导室，重点关注特殊学生，加强个案咨询与辅导，继续以“正念冥想”训练辅导学生、进行家庭教育指导，切实做好心理危机的预防、干预和转介工作。线上教学后加强对学生的心理调适指导和建档跟踪学生的关心关护。借助社会资源，以课后服务为阵地实施学生成长项目，推进学校生涯发展教育。

4.丰富主题教育活动。精心设计各类主题活动：如开学第一课、节庆日教育、安全教育周、名家进校园、宪法宣传周、禁毒工作、劳动创造美好生活、感恩教育等主题教育活动，让学生在活动中增强爱党、爱国、爱人民的情感，增强社会责任感。

（四）深化推进实践育人

本学期丰富学生实践活动平台，优化学生社会实践活动，努力提高学生综合实践能力。

1.丰富学生课外活动。学校“城市少年宫”继续推进学生社团建设，促进学生多元发展。

2.加强学生劳动教育。规范劳动教育课程，整合各类资源，推进校内“乐耕园”劳动基地的建设；深化开展“美丽校园我创造”校园岗位劳动、“美丽家园我行动”家务劳动等活动，引导学生树立正确的劳动观念，培育丰富的劳动情感，掌握劳动知识和技能，养成勤俭节约、艰苦奋斗、创新实干、敬业奉献的劳动品质。

（五）深入探索家校共育

本学期以《奉贤区创新推进家校社合力育人行动计划》为指导，深入推进学校家校融合共育工作的实践探索。

1. 推进三级家委会建设。增补新一届家委会委员，建立家委会“驻校办公”机制，积极听取家委会意见建议，促进家校沟通与理解，让家长主动参与学校的民主管理，更好地形成育人合力。以三级家委会机制开展家庭教育指导，结合数字家长学校的学习开展“古中好家长”的评选活动。

2、推进新成长家长学校建设。组织开展家长问卷调研，针对不同年段学生的特点、家长的需求及家庭教育的困惑等设计家长学校的课程，开展分年级段的研讨活动，切实推进家庭教育指导。

3.推进数字家长学校平台的学习。充分利用区级数字家长学校平台，创新学校的激励机制进一步激发家长的学习热情，提升家庭教育指导的能力。组建学校德育干部队伍对家长的问题进行解答。

4、做好学生关心关护工作。要求班主任摸清班级学生情况，创新家访形式，对全班学生进行普访；对特殊建档学生，根据需要做到再访、常访；指导班主任在线上教学期间对学生做到“每日联系”，充分利用QQ群、微信群加强与家长的沟通工作，做到常态化联系。

三、课程教学，促进学生多元发展

1.加强课程建设，提升学校。

坚持“全面课程.校本特色”理念，进一步完善课程计划和课程体系，做大、做强校本特色课程。继续以项目《中考改革背景下的基础型课程校本化实施的实践》为切入点，推动教育教学改革的实践，提升教学质量；以拓展型（社团）课程特色化建设为突破点，进一步打造美育、科创、体育教育的特色；以跨学科、项目化推进探究型课程，呈现其研究成果并展示交流。

2.开展项目研究，转变教学方式。

学校组建团队，利用专家团队开展新课程理念下的有效教学策略研究，着力构建“人文课堂”，优化教学“五环节”，注重有效教学。

学校开展了上海市课程领导力项目《提升初中数理化教师作业设计能力的实践研究》和强校工程重点项目《提升教师命题能力的实践研究》及市教委《中考改革背景下初中教学研究》历史、跨学科项目研究的试点校，在研究中收获有效教学的成效。

3.抓实常态管理，完善学校常态督查机制。

学校规范课堂教学。根据教学常规每月检查制度，实行教研组普查、教导处抽查教师备课本、听课本、研修本、学生作业本等材料，指导教师规范教学常规，加强教学“五环节”管理。建立常态督导制度，本学期对八、九年级的教师从课堂教学、备课、听课、作业、学生问卷等方面进行督导，加强教学常规检查。

4.加强过程性管理，构建过程性评价机制。

学校把过程评价作为教师岗位聘任考核的重要依据。深化教学过程性管理，有效落实教学常规。本学期重点对七年级和八两个年级进行了常态督导检查工作，通过常态督导，不断加强对课堂教学有效性的研究和教学过程规范化的管理，同时根据学校实际，继续落实分管领导蹲点工作制度，采用定期和不定期相结合的形式，做好教学常规巡视、教案抽查、作业检查、随堂听课等工作同时，本学期重点加强起始年级、毕业班等重点年级、语数英等重点学科和劳动、美育、体育等专项课的听课力度和强度。同时行政领导深入教研组和备课组参与研讨活动，提高教研组、备课组研讨实效。

5.做实“双减”工作，全面提升教学质量。

做细做实“双减”工作，完善“古华中学作业管理实施细则”“作业公示实施流程”等，完善学校教学常态督查机制、教学常规问诊机制等。开展《精准教学助力教师专业成长》校本研修活动，切实加强集体备课，加强“新成长课堂、有效性教学”的策略研究，精心设计作业，优化批改和讲评的环节；完善学困生帮扶指导制度，加强“查漏补缺”工作，落实初三毕业班分层教学、建立学习共同体等措施，全面提升学校整体教学质量。

6.深化教学改革，变革育人方式。

组织教师学习“新课标”，做实教研组、备课组 “三研一体”工作，开展学科教育教学实践与研究，不断变革教学方式，重点推进语文阅读与积累、数学运算与思维、英语读写的教学试点。推动跨学科团队积极探索跨学科教学、项目化学习的实践研究。充分发挥信息化应用教研组的作用，全面推进智慧教育云平台建设和“智慧课堂”建设，组织开展智慧课堂教学评比和全员展评活动。开展第二十七届教学节活动，展示学校教师教育教学风采。以项目推进为载体，开展教研、科研系列指导活动。做好各级课题开题、结题工作和论文案例的评比活动等，做好每年一册《古中教苑》编辑工作，提升教师科研能力和教育教学能力。

7.开展多彩活动，提升学生综合素养

开展疫情常态管理下的学生阳光体育活动和体育节活动，继续推进初中体育多样化课程改革，积极推进新一轮体教结合项目乒乓球、羽毛球、射击。开展学校科技节活动，精心组织做好Stem、OM、DI、市级、全国级及国际赛参赛训练工作，不断做强科创特色。继续推进版画、创客、OM、STEM、舞蹈等艺术社团活动，打造区级星级社团。优化版画、书法、剪纸课程，丰厚“全国中小学中华优秀文化艺术传承校”的成果。继续推进项目舞剧《少年木兰》和《美育导向下的创客校本课程实践》，发展学生创造美的才能和兴趣。贯彻落实《上海市2022年秋季学期开学校园疫情防控工作手册（试行）》要求，加强师生卫生健康教育，严格执行疫情防控制度，加强疫情防控演练。做好每学期两次视力检查，实施学生视力不良的预防和干预；做好冬季传染病的预防工作。通过讲座、校园广播、微信推送、宣传廊、评比活动等多种途径，全方位呵护好师生健康。积极争创区“体卫艺科工作示范校”。

5.加强学籍管理工作。

规范招生工作，加强学籍管理，杜绝流生。全面做好行为偏差学生的帮教，规范有序开展随班就读管理工作，并充分利用资源教室开设课程，对特殊学生加强个性化教育。

6.做好语言文字工作。

开展第二十五届全国推普周活动，继续开展经典吟诵、“写好中国字，做好中国人”等活动项目。

7.加强实验（专用）室的管理与使用。

进一步做好实验室、专业室的管理，让更多的学生在课堂、课后服务活动期间走进实验室进行科学实验探究。进一步发挥教辅部门、后勤管理部门在学校教育教学和疫情防控中的服务、保障作用。

8.注重毕业班教学管理工作，依据学情探索“分层教学”新路径

全面抓好毕业班教学工作，组织九年级任课教师共商教学计划，落实可行的教学措施，提高课堂教学效率，本学期九年级继续实行“分层走班制”班级管理模式，体现“因材施教”,有针对性的教学,不断提高教学效率。做好毕业班学生的心理疏导工作，稳定学生思想情绪，成立行政人员与班主任及任课教师组成的学生毕业审核小组，认真考核学生的行规、学业成绩，确保毕业班学生成绩在原有基础上不断提高。市、区重点高中入取率常年稳定在45%以上，2022届初三毕业总分为624.12，语、数、英、理化、道法、体育、历史（八年级）成绩全面超过区平均，学校荣获初三教学质量奖。

本学期学校荣获：

2022年区级一般课题两项：潘筱英《基于学科核心素养的初中数学跨学科学习活动设计的实践与研究》何静婧《基于学科核心素养的初中语文跨学科教学的实践与研究》。区青年项目三项：邵玮妮《基于学科核心素养的初中语文教学设计的实践研究》；张卢笑《初中体育多样化教学的实践研究》；吴丰洪《初中语文课堂教学中传承中华优秀传统文化的实践研究》；在2022年奉贤区首届新成长教育行动研究成果评选中戴萍、李静荣获二等奖；陈正大、程琳莉、何静婧荣获三等奖；在2022年度上海市奉贤区教育学会优秀论文评选中戴萍荣获二等奖、潘筱英、庄萍荣获三等奖。校长杨莲花2022年10月在区第27届教学节教学管理论坛（中学、成职校）发表“思变求新成长致远——“五育”融合视域下初中课堂教学变革的实践”论坛； 2022年11月在钱桥学校华师大跨学科主题学习展示交流活动中发表“五育”融合 “跨”出精彩的发言。

袁隆平院士对我校师生的题词“坚持梦想、不懈追求”已成为了师生互勉，实现新成长的精神力量，也成了我校长办一所家门口优质校的动力源泉，我们将不断努力，再创佳绩。