奉贤区古华中学2018学年度第一学期学校工作总结

本学期学校深入学习和贯彻落实党的十九大精神，牢牢把握市、区教育综合改革发展的契机和 “强校工程”机遇，精准分析校情，全面落实奉贤教育工作目标任务，以绿色评价为引领，制定新一轮学校三年发展规划和三年 “强校”方案， 着力于学校内涵发展的提升，着眼于教育教学质量的提高，全校师生齐心协力，全面完成各项工作目标。深化教育教学改革，落实立德树人，实施有效教育教学策略，促进学生健康成长，制定奋力打造老百姓家门口的新优质学校。

本学期，学校积极做好“支点”项目《基础型课程校本化实施的实践研究》的中期推进与2018年星光灿烂项目规范实施。学校迎接了区教育学院的学科视导、区政府督导室对我校进行的学校工作、学校三年规划、学校安全教育、星光灿烂项目等四次督导检查、积极参加、策划区、校第二十三届教学节活动、做好中小学衔接教育工作，有序开展班主任工作室研修活动、开展第二十三届教学节系列活动等。

学校荣获第二届全国中小学中华优秀文化艺术传承学校；区教育局“和润品质奖”；2018届中考五门学科中能总均分超市平均；2016-2017年度上海市安全文明校园。上海市百所公办初中强校工程项目中，被列为奉贤区强校工程实验校。第39届世界头脑奥林匹克中国区决赛二等奖，上海市OM万人挑战赛25人次获等第奖等市级、区级共十几项荣誉。奉贤区第11届教育科研大会上，杨莲花《基础型课程（化学）校本化实施的研究》获教育科研成果二等奖，唐樱霞《借助英语口语100平台提升学生英语口语作业有效性的研究》奉贤区首届教科研一体推进“我的教改实验”十佳项目。我校食堂复评为上海市“六T”餐饮业现场管理规范企业-5A级、上海餐饮业“绿色餐厅”、餐饮服务单位食品安全ABC规范化管理证书。

因为在强校工程、科创教育、德育活动、教育科研等方面的重大活动在新民晚报、东方网等做了专题报道。

一、依法规范办学  保障学校健康发展

1、依法办学  科学管理

学校坚持学习贯彻教育部《全面推进依法治校实施纲要》、“1+3”文件精神，以学校章程为准绳，加强对全体教职工进行教育法律法规、相关制度的学习、宣传与教育，提高依法治校、以德立校的自觉性。学校坚持校长负责、党支部监督、教代会参与的民主治校的管理体制,发挥工会、教代会等作用，实行校务全公开制度，严格、规范执行“三重一大”制度。严格执行上级财务制度、资产管理制度和教育收费规定，规范学校财务、资产管理和教育收费工作，落实收费公示制度，巩固规范教育收费优秀校成果。学校管理做到了依法、依规、有条不紊。

学校秉承“多元发展”的办学理念，坚持民主管理，规范管理行为，理顺管理流程和岗位职责。学校成立教育教学考核小组、常态管理督导小组，年级组扁平化管理小组，开展团队协同、形成定期督查的网络化管理机制。认真做好岗位聘任，绩效工作量的测算、认定。公正、公平、公开做好师资招聘、教职工考核、评优奖励、教师职称评定等工作。规范做好学校招生工作，同时做好初三中考、体育考试、资优生推荐等工作。

2、队伍建设  研修并举

学校加强党员教师团队建设。建立“两学一做”学习教育常态化、制度化机制，积极参加创建文明城区和文明校园志愿者服务活动，开展党员示范岗、党员与群众结对活动和岗位立功等活动，充分发挥党员教师在群众中的模范带头作用和岗位先锋作用，积极支持学校变革，身体力行促进学校发展。

学校加强师资队伍培训。开展信息化背景下师资培训活动，培训项目有全员培训、骨干教师培训、青年教师培训、新教师培训、团队拓展培训。积极为教师专业成长搭建平台。如：技能培训、教育教学评比、骨干教师上示范课活动、带教指导、选送教师参加市、区级培训、学区集团和资源联盟活动等。通过培训教师专业成长迅速。

目前，我校有区“双名三优”9名，区骨干教师24名，2018年职称晋级一级教师有4人，形成了良好的师资队伍梯队，为学校的可持续发展提供了良好的人力资源保障。

3、校园文化  追求品质

（1）发挥校园环境的熏陶功能。对校园文化进行整体规划，努力做到校园文化与“贤”文化、校本特色课程、校园节庆活动、师生文化等相交融，呈现主题化、系列化、特色化。按学校规定要求和自选要求做好班级文化环境布置，逐步突显班级文化建设、校园文化建设、创建新一轮文明校园（城区）活动的个性化，积极创建区文明单位。

（2）发挥文化活动的育人功能。进一步开展丰富多彩的校园文化节日活动。推进“名家进校园”活动，深入十月的体育节、十二月的科技节，形成主题化、系列化，建构师生文化的共同体，创出校园文化特色。环境文化对育人有着潜移默化的作用。学校拓宽育人途径，着力营造环境文化。除注重硬件环境建设外，还布置了校训墙、宣传画廊、办公楼教师文化专栏、名人名言、教学楼学生版画、书画艺术作品展、校本特色课程活动宣传、教师、学生团队宣传墙面文化等，充满浓浓的人文气息。

（3）发挥校园宣传的润育功能。学校有校园网、微信平台、大屏幕显示屏、校园广播系统，宣传栏和画廊、校刊、教室显示屏、黑板报等，班级创建温馨教室，设立绿化角、读书角、荣誉角、特色活动版面等。本学期学校表彰了2018年度“感动古中”的十位老师和十位学生，正是由于他们的付出和努力，才有了属于古中人的感动和楷模。

4、课题先导  科研兴校 

学校始终秉承“课题先导，科研兴校”的工作目标，不断完善科研制度，拓宽科研途径，丰富科研活动，促进了教师专业发展，提升了学校办学水平，取得了比较显著的成绩。本学期我校 1项区级重点课题学段研讨和结题鉴定、3项区级“我的教改实验”项目结题鉴定、1项区级一般课题结题鉴定、4项校级课题如期完成了开题论证工作。本年度市区级获奖发表的教育教学论文、案例等共有20项。

二、践行立德树人  促进学生健康成长

（一）加强队伍建设  提升育德能力

增强全体教职工“育德为先”意识。积极践行“人人都是德育工作者”，提高学科教师育德能力，做好学科德育工作。加强对年级组管理团队的针对性指导，充分发挥年级组的作用，全力推进扁平化管理。

1、加强班主任队伍建设，班主任的专业素养和育德水平不断提高。

⑴加强班主任队伍建设。创新班主任工作研讨模式，依托学校班主任工作室，认真落实青年班主任一对一带教制度，加强指导、转变观念，明确职责与任务，提升班主任工作艺术与方法，全面提高班级管理成效，培育区域层面上的优秀班主任。班主任工作室两周一次定期开展活动，在微班会、班集体建设反面努力探索，青年班主任成长迅速，学校参加在山西平遥举行的第十届全国中小学班会课专题研讨活动并积极筹办“第十一届全国班主任主题班会研讨会”。

⑵组织开展班主任各类学习和实践活动，如赴四川参加第十二届届全国中小学班主任班会课现场研讨活动，

（3）加强对年级组长及助理的培养和指导，实现扁平化管理，充分发挥年级组的作用，年级组工作高效有序。

2、加强小干部队伍建设，特别是关注男生小干部的培养，全面提高小干部的工作能力。大队部通过定期例会、实务专题培训、“小年级组长”轮岗参与扁平化管理，提高小干部的管理服务工作能力。

（1）以校“学生自主管理委员会”换届竞选为契机，选拔和培养校级优秀干部。 对班级、年级、学校三级小干部队伍进行规范培养，通过定期例会和专题培训，增强年级干部责任感，提高年级干部的管理能力。

（2）按年级段成立红领巾校园文明监督岗，选拔一批表现优良、有责任心、热衷少先队工作的队员志愿者参与管理，采用“定点、定时、定人”的方式，对校园卫生、课间活动、文明餐桌等方面进行检查监督。

（二）注重养成教育  凸显德育特色

1、坚持思想道德课程建设。

继续推进班级道德讲堂工作，建立学生育德目标管理机制。

⑴坚守思想教育主阵地，严格规范班会课、专题教育课的专课专用制度；由政教处统筹规划和班主任自主选择相结合，定主题、定内容，通过检查评价机制，提高“两会”教育的针对性和有效性，充分发挥班会、专题教育等常规教育阵地的作用，落实学生思想道德教育。

⑵努力营造全员育人的德育氛围，充分利用国旗下的讲话、红领巾广播、宣传橱窗、校园大屏幕的导向作用，大力宣传校园新闻、师生荣誉、活动成果、感人事迹，营造突出先进、弘扬正气的良好氛围，实现对学生人生观、价值观的有效引领。

2、深化学生行规养成教育。

深化学生行规养成教育。继续以古华中学行为规范评定和“流动红旗”月评比为抓手，引导激励学生将一日常规内化为自觉，培养学生良好的行为习惯。继续推行行政领导、政教处、学生干部三级检查机制，每日定点定岗检查，通过每日检查、每周反馈、每月表彰，深化学生行为习惯的养成教育。同时，继续开展“光盘行动”等各类评比活动，全面提升学生的道德行为素养，共同爱护美丽校园。认真做好区德育工作评估和星级行为规范示范校的创建工作，积极参与创建全国文明城区和文明校园活动。

⑴以《古华中学校园生活一日常规》和《古华中学学生行为好习惯》为核心，以《古华中学星级行为规范评定》和卫生流动红旗月评比为抓手，严格规范学生在校期间的行为规范，以新一轮行为规范示范校评估为契机引导激励学生将一日常规内化为自觉的行为习惯。

⑵在政教处、年级组和学生三级检查机制的基础上，推行年级部行规管理检查机制，由年级部每日定点定岗检查，通过“每日检查 每周反馈 每月表彰”，深化学生行规养成教育。

3、创新德育课程建设。

打造“人文蕴育”创新德育工作。推进中华经典诵读、“贤文化”教育读本、《华韵古诗词》等系列读本进课堂，开展“民族精神教育月”系列活动等。创新推进德育校本课程建设。推进心理校本课程读本进课堂活动，推进“支点”项目“基础型课程校本化实施的实践研究”和“沟通与合作——校本心理健康教育体验活动的设计与实施”的实践与研究，其中支点项目“基础型课程校本化实施的实践研究” 在专项评估中获区级优秀奖。继续探索“多元.敬贤.思齐”的学校校本德育课程实施的有效方法及途径，扎实推进华韵城市少年宫活动，积极开展 “‘重走红色之路’社会实践考察”， 有35位学生和7位老师赴井冈山实践考察；第一年开展“开启‘世界之窗’文化交流”活动，让学生走出国门去游学，开阔视野，增长知识，有20位学生到英国出国游学，促进学生多元发展。

（1）将编写的心理校本教材实施运用，在六、七年级开展校本课程的实践活动。

（2）坚持有序开展“华韵城市少年宫”活动。开设跆拳道、葫芦丝、版画、空手道、西式点心制作、书法、篆刻等课程，以进一步发展学生的个性。

（3）深化“温馨教室”建设，构建和谐的师生关系、生生关系。注重师生语言文明、仪表仪态的规范，让师生关系更融洽。通过班级“温馨教室”环境布置评比、班级文化建设征文评比等活动进一步彰显班级文化与特色，培育良好的班风学风。

（4）切实开展特殊学生帮教工作，关爱单亲、离异、贫困、外来农民工家庭及学习困难学生，班主任建立帮教档案，做好帮教记录。

（三）精心组织活动  实现活动育人 

1、定期有序开展常规教育活动。将“安全教育”、“青春期健康”、“环境教育”、“网络道德”、“毒品预防”、“识险避险，自救互救”、“法制教育”、“感恩教育”等进行有序安排；

2、精心组织各类德育活动。根据教育局的精神精心部署开展“民族精神月教育”“喜迎十九大 我向习爷爷说句心里话”“做一个有道德的人”等主题教育活动；精心组织军训、民防等社会实践活动。根据学校实际，将“贤文化”教育落实到年级、渗透到各类活动之中，组织开展丰富多彩的“经典诵读”主题教育系列活动，丰富校园文化。 精心组织第五届“感动古中”人物评选活动。

（四）整合多方资源  形成教育合力

积极拓展教育空间，营造全社会支持教育、关心教育的良好氛围；注重发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，实现学校、家庭、社区教育联动，形成教育合力。

1、发挥校外教育基地作用。充分利用居委、社区实践指导站、共建单位等教育资源，通过“雏鹰假日小队”、“志愿者服务队”等形式参与教育教学的管理。寒暑假组织学生开展“多彩微行动”，让学生走向社会、走进社区、服务他人，在活动中培养学生成为古中贤少年。选派学生参加居委会的各类活动获得好评。10月19日下午，古华中学积极参与“美育共育”共建单位古华医院的“圆梦古华”活动，开展了“小手牵大手 童心向爱行”的主题活动。

2、重视家校联系工作。

创新开展家校社区合作工作。继续推进家委会、家长队伍建设，推进家长开放日活动，创新家校联系方式，拓宽家庭教育指导途径，拓展集聚社区优质资源，为学生提供更广阔的社会实践活动空间，充分发挥“三位一体”教育效能。

⑴充分发挥学校、年级、班级三级家长委员会的作用，组织好教育教学开放日、家长学校等丰富多彩的活动，让家长参与学校日常管理，促进家校及家长间信息的有效沟通。

⑵加强家庭教育指导工作，通过分年级段的专家讲座、分年级段的交流会等形式对家长进行家庭教育指导，提升家长家庭教育的能力。

⑶重视家访工作，班主任每学年对全班学生进行普访，做到“六必访”；对个别学生，根据需要做到再访、常访；指导班主任充分利用QQ群、微信群加强与家长的沟通工作。

四、践行人文课堂   助力学生高效学习

1、深化课程建设  彰显课程品质

坚持“全面课程.校本特色”理念，完善古华中学多元文化特色课程体系。学校高度重视校本课程实施工作，动态调整、完善古华中学“学校课程实施方案”和“校本课程实施方案”，结合本年度区域教育工作重点，学校科学制定“古华中学2018学年学校课程计划”，成立以校长为组长的校本课程领导小组和由教研组长组成的校本课程工作小组以及全体教师参与的校本课程执行实施小组。把舞蹈课程、英语语感阅读、头脑OM、版画、心理教育、生活中的化学等校本特色课程落实到课表，本学期教导处因校制宜开设了学科拓展类等总计40门校本课程，保证了校本课程科目建设的科学性、规范性和有效性，还聘请了校外辅导员来担任学校兴趣拓展课课程教学，如六年级舞蹈课程、跆拳道、烘焙课程等。学校积极探索基础型课程校本化实施的实践研究，以化学学科为试点，从三个方面入手，一是课程类型的转型与融合；二是课程内容的重构和拓宽；三是学科技能的实践与培养，旨在研究基础型课程的校本化开发与实施的途径和方法，在反复研究和实践探索中，学校的校本特色课程《点亮心灯，漫步青春》、《版画》、《OM头脑奥林匹克特色创新课程》获得了奉贤区中小幼第三轮校本特色课程。学校组建以7、8年级为主的新的OM团队，继续开展头脑OM训练，实践学校新的校本特色课程。学校OM小队在第31届上海市头脑奥林匹克创新大赛荣获第三名，同时OM小队也将在寒假中进行集中训练和后备队伍的组建，为2月底的全国决赛积极做准备，争创佳绩。

2、加强常规管理  提升教学品质。

学校组建了学科教学督导团队，深入古华中学听课调研，了解教师的专业知识、素养、技能的同时，了解教师备课、课堂教学和作业批改的基本状态，并通过座谈了解教师对自身教学基本状态的认识，并以备课组为单位，进行书面和口头集中反馈，确保扎根课堂、走进课程、了解学情、教法。通过对各年级的不同学科进行教学常态督导检查，找准教师教学行为改进的“切入点”；增强集体备课效能，改进教师教学设计行为、加快课程统整进程，改进教师教学实施行为、丰富反思评价形式，改进教师教学反思行为、培育学生课堂学习能力的“增长点”。

学校采取了学校班子领导蹲点机制，要求学校管理干部参加年级组、教研组的活动，听课评课、教学研讨，管理好教师的日常教学行为，组织好教研组活动、备课组活动等。期中考试后行政分管领导与年级组长一起召开分年级质量分析研讨会，尝试进一步改变教与学的方式，力求突破教学发展的瓶颈，寻找新的教育教学切入点。

教导处加强教学“五环节”常规管理，有效落实教学常规，规范教学行为。对于检查中出现问题的部分教师，进行跟踪式一对一检查。同时继续加强每月一次备课及作业方面个人自查、教研组复查、学校核查，并在每两周一次的教研组组长会议和教研组会议中及时反馈；期中、期末的集中检查，做到如实反馈，确保学校教学常规的有效落实。学校以教学质量的提升为目标，通过定期开展教研组和备课组建设，对教师的备课、上课、作业、辅导、考试等方面进行全程管理，推动并完善学校建立定人员、定时间、定地点、定内容的“四定”活动制度。通过联合备课、联合教研，有效提高了古华中学备课、上课、作业批改等日常教学要求的质量。

3、关注毕业班动态   提高毕业班教学实效

学校组织2018、2019届初三各学科教学研讨会，共同对毕业班的课堂教学模式和结果进行深层次分析。同时学校初三各门学科在专家指导团队及带教导师的引领下，有针对性地开展有效教研。我们通过听课指导、观摩教学、专题式指导等形式， 从教师的教学方式和教学难度等多方位、多角度进行问诊分析，提供切实有效的教学策略，尝试开展分层教学，因材施教，促进了初三教育教学工作的有序、有质、有效开展。

4、践行“绿色指标”评价  完善质量监控机制

学校坚持科学、全面的质量观，积极践行“绿色指标”评价，借助于学业跟踪系统，对各年级的教学质量进行全方位跟踪评价，及时诊断、反思与改进，完善学校的质量保障体系和质量监督机制。坚持“抓两头（六九年级）、促中间（七八年级）”的工作思路，加强九年级毕业班工作领导，科学制定毕业班工作实施方案，明确九年级各阶段的目标，提升毕业班工作的实效。做好中小学衔接工作，培养学习兴趣和习惯，夯实学生学业基础。根据七八年级组情，科学制定针对性措施，全面提升七、八年级学生的学业质量。

我们加强了各层面（教导处、教研组、年级组、备课组、任课教师、学生）的科学有效的质量分析和评价，充分利用网上阅卷系统和跟踪系统平台，对各个阶段的考试，测评，教研组及时进行组内的质量分析，充分利用教研活动时间进行集体的分析，大家可以将考试中出现的问题进行罗列，制定改进的措施，如有困惑，集体出谋划策，提出切实可行的办法，通过分析能解决一些教与学中的实际问题，努力提高班级的合格率、平均分、优秀率。

5、加强学科教研活动   提升学科教研品质

学校依托区教研中心的力量、学区集团化、紧密型资源联盟，教研规范化，内容主题化，深化“524”教研组活动管理模式，推动古华中学教研组建设由规范化向主题化发展。“5”就是形成“教研组申报—教导处审核—教研组长组织—分管领导参与—教导处检查反馈”的五步过程管理模式；“2”就是教导处“提前一周网上公示”、“当天早上友情提示”的两种提醒方式，保障教研活动人人知晓，个个参与；“4”就是教研活动形成“上课—说课—评课—指导”的四步学科教研活动模式。不仅有常规的教师自主申报的教研课、区“双名三优”展示课在组内交流研讨中获得较高赞誉。学校加强教研组建设，9个教研组积极开展常规教研活动，物理教研组为优秀教研组，英语组、音美组等8个合格教研组正在积极创建区优秀教研组。

学校教研活动采用提前网上公示的方式，定时间、定地点、定教研主题内容和执教人员等，借助学科专家指导团和学区集团化办学的力量，丰富教研组活动形式，提高教研组活动的实效，形成浓厚的教研氛围。教导处根据学校新调整的考核方案，对上课、听课、评课情况进行统计，归档，进一步规范管理。

四、后勤保障强调规范强化安全

本学期我校抓好迎接全国文明城区创建迎检工作的机遇，遵循一切为师生服务、努力创建优美舒适的校园环境的原则，不断完善学校各项管理制度，规范、扎实推进各项工作。

1、严格财务管理制度，规范教育收费行为。

学校财务管理制度严密、费用使用制度完善，操作规范，落实到位，严格执行“收支两条线”规定，严格执行“三重一大”制度。认真执行义务教育生均公用经费标准及使用规定，用好用足生均公用经费。坚持执行上级规定的收费标准、要求，不乱收费。学校积极加强教育收费的宣传和政策的解读，学期结束向学生结算各项收费情况，及时上报财务结算中心，及时公布结算清单。在财务专项督查中获得好评。

2、完善基建设备管理，提供后勤服务保障。

在教育局领导的大力支持下和保障中心领导的指导、帮助下，暑假顺利地完成了校舍维修、设施设备配置等基建项目。开学前做好了校园保洁、绿化维护、智能化广播系统、图书馆改造、消防等设施设备改造维护等，使教育教学得以正常运行。为学校开展教育教学工作提供了有力的保障。

3、强化安全教育，提升安全文明指数

学校成立校园安全保卫工作领导小组，完善了校园安全建设管理的机构，规章制度，形成多级管理，明确分工和职责，落实多级安全责任制签约。

树立全面的安全观，全力部署并做好校园的安全工作。贯彻落实教育部《中小学岗位安全工作指南》通知精神，完善安全考核与奖惩机制，开展教师安全主题教育培训活动，签订学校各岗位安全责任书，强化安全工作责任意识，严格落实安全管理制度。继续做好维稳和防控工作，巩固市安全文明校园成果。为提高古华中学教职工的消防安全意识，预防和减少火灾事故发生。9月18日， 开展了 全校性的消防安全紧急疏散演练。9月19日下午，古华中学六、七年级学生在学校报告厅聆听了奉贤区少年军校的梁老师的民防知识讲座。

加强对学生健康安全教育和管理，积极开展国防、民防教育、防暴力侵害以及防震减灾、火场逃生等演练，切实提高广大师生自救自护的能力和传染病预防能力。加强师生的心理健康教育与疏导，切实推进教师心理健康培训，完善特殊教职工、学生的个人档案，经常性结对交流、排摸检查，及时杜绝不安全隐患。加强法制教育，集聚法制副校长、辅导员及社会义工的力量，大力开展法律、法规宣传和结对帮教活动，走进课堂、走进学生，增强学生法制观念，杜绝青少年犯罪。

五、其它工作稳步推进讲求质量

本学期，工会工作有序开展，如看望大病教职工、做好退休教师的帮困、送温暖等工作，开展“欢度重阳节 重温古华情”的退休教师座谈会、教师集体过生日等活动；凝聚了人气，温暖了人心。校务办除认真做好人事管理常规工作外，还完成岗位晋升、全国教师管理信息录入、增资清算补发工资、教师资格证定期注册、考勤登记管理等工作。本学期开通古华中学微信平台，做好对内、对外的宣传工作，上传信息，弘扬正能量，让外界了解发展中的古华中学。另外在体卫艺科、随班就读、学校图书馆工作方面也成绩斐然。

以上是古华中学2018学年第一学期开展的各项工作的一些实践和取得的一些成绩。学校上下凝心聚力、砥砺前行，在奋斗中进步，在创新中发展，把握机遇，应对挑战，自强不息，勇于开拓，不断提升能力，在“多元发展”办学理念引领下、扎实基础、追求品质，在全体教职员工的共同努力下，奋力打造百姓家门口的优质校。

七、问题与反思

(一)教师队伍建设方面

校内师训平台有待加强。教师参加各类培训和教育科研的积极性不高；校本培训项目缺乏针对性；校内的青蓝工程建设，激励评价机制有待于完善；

教师队伍整体素养有待提高。一部分中老年教师职业倦怠问题，缺乏教育教学工作的积极性和创新性；各学科教师年龄老化问题，缺乏对教育教学的研究精力和精神；还没有建立骨干教师队伍梯队，名师、特色教师缺乏，教研组长队伍的专业素养和专业指导能力有待进一步提升。

(二)教育方面

德育教育的理念、方法、途径尚不能完全符合时代发展需求和学生身心健康发展的要求，班主任队伍管理水平参差不齐问题，与家长 “协同教育”的意识和努力有待进一步加强；班主任全员培训与骨干班主任培育缺少系统规划。学生行为规范养成教育的过程性管理仍需进一步加强，主题教育内容还未呈现整体化、系列化、特色化。

(三)教学方面

教师的教学理念、教学方式还有待于优化，离“人文课堂，有效教学”的要求还有一定距离。教师存在重教学，轻教研、科研的现象，课题、教育教学论文不多，并且质量不高。教研组活动缺乏专题系列化的研讨与研究，教师的“1+5”专项能力有待于进一步提升。

(四)后勤方面

2015年立项的综合楼改造工程，因历史原因至今无法改造，导致实验专用教室无法达标，创新实验室无法创建，无法适应新时代教育综合改革需求，制约了学校的内涵发展，成为学校发展的瓶颈问题。

本学期在全校师生齐心协力、奋力拼搏下，学校呈现了可持续性、优质发展的良好态势，不断提升办学满意度。学校在“多元文化、润育潜质、卓越发展”办学理念引领下，在袁隆平亲笔勉励的“坚持梦想、不懈追求”八个字中继续寻找发展的精神动力，激励师生不忘初心、牢记使命，行进在创家门口优质校的路上。

   奉贤区古华中学

2019.1