2025年奉贤区古华中学全员岗位聘任工作实施方案

为了进一步深化学校人事制度改革，优化教师配置，创设竞争提升机制，增强全校教师教书育人的责任感和使命感，根据《奉贤区教育系统事业单位2025年全员岗位聘任工作方案》的通知精神，制定本实施方案。

一、工作目标

通过深化全员岗位聘任，进一步增强干部教师的岗位责任意识，全面优化学校人力资源配置，全面激发全体教职工工作的积极性、主动性、创造性，让合适的人在合适的岗位上，让优秀的人教育出更优秀的人，办老百姓满意的家门口优质校。

二、基本原则

1．科学设岗。根据区委编制办、人保局、教育局核定的编制数，学校根据实际情况，科学设置各类岗位，统筹安排教职工工作量。

2．双向选择。坚持学校和教职工双向选择、互相协商、达成聘任的原则。

3．倾斜一线。学校要优先保证一线岗位的聘任需求，资源投放在符合规定的前提下要向一线岗位倾斜。

4．公开透明。要充分发挥学校党组织和群团组织的监督作用，充分听取教职工的意见建议，做到聘任工作公开透明、程序到位。

5．柔性流动。要建立本单位教职工从一线到二线岗位、从教育教学岗位到教辅保障岗位以及同类岗位之间的有序柔性流动机制，要促进本区教育系统各单位之间教职工的有序柔性流动，使各单位和全区教育人力资源有效整合、科学配置。

6．岗位与身份相符。学校通过深化全员岗位聘任，做到教职员工身份与其主要从事的工作岗位相匹配。

三、工作流程

（一）组建机构，制定方案。学校成立全员岗位聘任工作指导小组和监察调解小组。聘任工作指导小组和监察调解小组人选名单在校内公示（5个工作日）无异议后报区教育局备案。

学校根据区委、区政府、区教育局有关文件要求和下达编制结构数，结合本校实际制定深化全员岗位聘任工作实施方案，方案经本校“三重一大”会议讨论通过后，报区教育局备案。

（二）宣传动员。学校组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，并做好学校全员岗位聘任工作实施方案解读与宣传，使全体教职员工正确认识本次全员岗位聘任的目的和意义，全面了解方案实施的流程内容。

（三）聘任流程

1.科学设置岗位。学校按照编制核定和岗位设置的有关规定，根据本校实际，坚持倾斜一线，按岗位设置方案，科学设置各类岗位，合理安排教职工工作量。

2.公布岗位条件。制定学校所需岗位名称、条件及职责，向全体教职工公布。

3.个人自主应聘。学校教职工根据公布的岗位条件，结合自身实际，填写《应聘意向书》表明聘任意愿。学校既保障每位教师自愿申请应聘岗位的权利，又坚持按岗位条件聘任的要求，实行个人选岗与学校聘岗“双向选择”。

4.分层分级聘任。区教育工作党委、教育局聘任学校党政正副职。学校先按规定和程序聘任中层干部以及各类组室长，然后对照公布的岗位条件，审查应聘人员资格条件。学校深化全员岗位聘任工作委员会根据教职工近年来的工作业绩、业务素质、敬业精神和师德表现进行综合考核排序。学校岗位聘任工作领导小组依据学校全员岗位聘任委员会综合考核排序结果，遴选各岗位合适人选，形成拟聘任名单、暂时聘任名单、空缺需求岗位及条件。拟聘人数不得超过本单位核定的编制数，拟聘专任教师数不得超过本单位核定专任教师编制数。

凡纳入当年度区内流动计划的，应纳入单位暂聘名单。

5.区内柔性流动。学校在区教育局内部平台公布空缺需求岗位及条件、暂时聘任名单，由空缺需求单位和原单位暂时聘任者进行双向选择，达成正式聘任或试用意向。

6.公布聘任结果。学校公布正式聘任、试用和暂时聘任名单，并与正式聘任对象签订《岗位聘任书》，与试用对象签订《岗位试用书》，与暂时聘任对象签订《暂时岗位聘任书》，正式聘任与暂时聘任的聘期为一学年，试用的试用期为一学期或一学年。跨单位流动的正式聘任对象，还需签订正式劳动聘用合同。同时让教职工明确聘期内的岗位职责和工作目标，作为聘期结束考核的主要指标。

四、有关规定

（一）有下列情形之一者，经个人同意可优先聘任

1.近五年内，获区级及以上优秀青年教师、优秀骨干教师、名教师等荣誉称号及“奉贤区卓越工程培养对象”；近五年内取得区及其以上园丁奖、优秀班主任、行政奖励等荣誉称号的；近五年内参加市“双名”工程培养对象及“攻关计划”、“种子计划”培养对象；近五年内荣获区级教育教学评比三等奖或以上的；近五年内个人申报立项区级或以上课题、项目的（以上均需要提供材料证明）

2.经学校岗位聘任工作领导小组认定为本校特色特长教职员工的；

3.经组织选派参加支教或挂职锻炼、跟岗实践等人员；

4.处于孕期和哺乳期的教师；

5. 三年内退休且在编在岗的人员（2028年8月31日前退休的教职员工）；

6.愿意且有能力做班主任的教师；

7.其他应当优先聘任的情形。

（二）有下列情形之一者，可予暂时聘任

1.师德表现不良的；

2.工作能力无法完全胜任岗位要求的；

3.工作作息纪律松弛的；

4.工作绩效落后的；

5.本人提出暂时聘任的；

6.其他应当暂时聘任的情形；

（三）对于连续三年列为暂时聘任且没有被其他单位试用的，符合转岗的由单位安排转岗。有下列情形的，解除劳动聘用关系：

1.在招聘后试用期间被证明不符合录用条件的；

2.师德不合格，造成严重影响的；

3.严重违反单位规章制度，无正当理由不服从单位工作安排，不履行岗位职责的；

4.不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；

5.年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的；

6.连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的；

7.工作绩效长期严重落后，经单位多次批评督促后仍无明显改进的；

8.严重失职，营私舞弊，给单位造成重大损害的；

9.受到开除处分，或被依法追究刑事责任的；

（四）关于暂聘人员的安排

暂聘人员在区内选聘中，被其他单位聘任的，其人事编制转至相关聘任单位，其岗位等级根据聘任单位意见聘任。被其他单位试用的人员，试用期间人事、工资绩效关系等仍在原单位，试用期满被试用单位正式聘任的，人事、工资绩效关系等转入聘任单位。未被试用单位聘任的，仍由原单位暂聘安排。列为暂聘的人员，其工作量安排一般不得超过同类岗位满工作量的80%；连续三年列为暂聘的人员，第三年起其工作量安排一般不得超过同类岗位满工作量的60%。

（五）关于转岗人员的安排

岗位聘任应做到教职工身份与其主要从事的工作岗位相匹配。经本人申请，本单位聘任工作领导小组同意，专任教师可转岗为教辅人员。连续两年聘任或暂聘为教辅岗位的专任教师，第三年应实施正式转岗。从事教辅工作为主的专任教师不得申报教师系列专业技术职务晋升，其岗位等级一般为该岗位等级的起点级。

现专职教辅人员、工勤人员不得参加专任教师岗位的聘用。

（六）教师流动和干部轮岗

1．义务教育专任教师流动

在同一学校连续任教满十年的专任教师应纳入四年内校际流动计划，由本人向本单位聘任工作领导小组提交《奉贤区义务教育学校专任教师区内流动登记表》。

特色特长教师或紧缺岗位教师，由学校向局组织人事科提出书面申请，经审核同意后可不纳入流动计划或暂缓流动。

因个人健康等特殊原因，经本人书面申请学校同意，并报局组织人事科审核同意后可不纳入流动计划或暂缓流动。

距离退休不满三年和在延长退休期内的，经本人书面申请学校同意，并报局组织人事科审核同意后可不纳入流动计划。

对于本人无正当理由不愿意纳入流动计划、不服从单位工作安排的，不得评聘高一等级的专业技术岗位，取消评优评奖资格。对因此而不履行岗位职责的，可按有关规定解除劳动聘用关系。

校际流动计划按四年一轮安排，学校应合理均衡安排四年流动计划，保证学校教育教学工作平稳有序。

2．其他学段专任教师流动

学前教育、高中等其他阶段学校要积极创新流动方案，通过校际流动、集团内支教、轮岗等方式流动。其他教育事务部门人员流动，参照执行。

3．干部交流轮岗

基层单位在本单位同一中层岗位任职满十年的中层干部实施有序校际流动，由本人向本单位聘任工作指导小组提交《奉贤区学前教育、义务教育中层干部任期交流轮岗登记表》。各基层单位制定中层干部交流轮岗方案，方案报局组织人事科。

距离退休不满三年的中层干部可不纳入交流轮岗计划。

对于本人无正当理由不愿意交流轮岗的，可按有关规定不再聘任其中层职务。

基层单位党政正、副职的交流轮岗工作由区教育工作党委、区教育局统筹安排。

（七）关于区内流动的其他要求

本单位新招聘教职员工一般五年内、新聘用教职员工一般三年内不得在区教育系统单位之间流动，同一法人的联合学校教职员工流动不受年限限制。

奉贤新城外的乡镇学校新聘中、高级职称不满三年的专任教师，一般不得流动到奉贤新城区域内学校。

有序推进跨学段教师岗位流动。低学段学校专任教师不得流入髙学段学校的教师岗位【学段由低到髙依次为：幼儿园、小学、初中及成校、高中及以上（中等专业学校、上海开放大学奉贤分校）】。

有序推进跨学段教辅、工勤岗位流动，跨学段专任教师身份转岗至教辅岗位，须经区教育局审核批准。

流入单位必须符合编制规定，不得突破核定编制和相应专技岗位等级数量。

支教工作由区教育局统筹，支教单位一般应为缺编单位或结构性超编单位。支教人员应为专任教师且已试用期转正，享受支教激励支持。

（八）其他说明

1.本意见所述“岗位聘任”是指学校与教职工签订劳动聘用合同后，对从事岗位和相关职责的具体聘任约定。

2.新招聘的见习期教职员工由学校直接聘任安排岗位。

3.学校新招聘教职员工一般五年内、新聘用教职员工一般三年内不得在区教育系统单位之间流动，并予以聘任，具体岗位由学校与个人双方协商确定。

4.应聘与现任学科门类不同的学科教师及教辅岗位的，一般需具备新岗位的学科教师资格证书等相应岗位资格证书。

5.确因患重大疾病的在编教职工，本人在聘前须向学校提出书面申请，经学校岗位聘任工作领导小组同意后，予以妥善安排。

6.学校对暂聘者要适当减少其工作量，暂聘者要服从学校的工作安排。

7.学校对于试用的教职工，工作在试用单位，人事关系保留在本校，试用期间由本校按规定发放基础工资及基本绩效收入。试用期不得超过一年，试用期间达成聘任意向的，由试用单位聘任；未达成聘用意向的，退回本校暂聘。

五、聘用管理

1.在教职工全员聘任后，对受聘人员实行年度考核和聘期考核，按照岗位设置要求，制定岗位目标考核细则，加强过程性考核，考核结果作为受聘人员续聘、解聘或岗位调整的依据。

2.受聘人员必须按照工作岗位要求认真履行职责，完成岗位目标任务，个人工作量及完成任务情况与绩效工资相挂钩，充分体现多劳多得、优质优酬的分配原则。

3.教职工在聘用期内严重违反师德师风有关规定，不能履行岗位职责，出现重大失误造成严重影响的，学校可对其进行解聘。

六、工作要求

1.加强领导

学校成立以书记、校长为组长，以副校长、工会主席、教导主任、政教主任、人事干部和总务主任为组员的深化全员岗位聘任工作指导小组。

学校成立以工会主席为组长、教职工代表为组员的深化全员岗位聘任工作监察调解小组。

学校成立深化全员岗位聘任工作委员会。全员岗位聘任工作委员会成员由全员岗位聘任工作指导小组聘任，聘任工作委员会由校长担任组长，由部分年级组长和教研组长、部分区级名师和骨干教师为组员。

2.稳步推进

学校向教职工宣传全员岗位聘任工作的目的和意义，深入细致地做好教职工思想工作，积极争取教职工的理解和支持。学校将教代会讨论通过的深化全员岗位聘任工作领导小组组织机构及实施方案上报局人事科备案。

3.严肃纪律，确保稳定

学校坚持公平、公正、公开原则，严格按照政策规定实行岗位聘用，扎扎实实做好教师聘任过程中各项工作，维护全校教职工的知情权、参与权和监督权，敢于直面矛盾，化解矛盾。

4.未尽事宜由古华中学深化全员岗位聘任工作指导小组研究决定。

                                                                                                                           上海市奉贤区古华中学

                                                2025年5月19日

附件：1

2025年古华中学深化全员岗位聘任工作指导小组

组长：杨莲花

组员：李  伟  平思伟   梁裕萍  唐春花  殷  铭    陈强

2025年古华中学深化全员岗位聘任工作委员会

组长：  杨莲花

组员：  陈正大  何静婧  胡璇  陆晓平  顾美华 高平 潘筱英 

沈燕（体）夏雨婷

2025年古华中学深化全员岗位聘任工作监察调解小组

组长：李  伟

组员：宋龙飞  梁玲  吴丰洪

                                        上海市奉贤区古华中学

2005年5月19日

附件：2                  

2025年古华中学单位深化全员岗位聘任工作

日程安排

一、5月19日-5月28日

1.学校宣传动员并更新本校企业微信的人员信息；

2.学校制定并上报学校全员岗位聘任工作实施方案和中层干部交流轮岗方案；

3.在企业微信上，中层干部提交《奉贤区学前教育、义务教育中层干部任期交流轮岗登记表》，教师提交《奉贤区学校专任教师区内流动登记表》，教辅及其他人员提交《奉贤区学校教辅及工勤人员区内流动登记表》；

4.学校开展聘任工作；

5.学校确定拟聘、暂聘人员。

二、5月29日-5月30日

学校将暂聘人员、空缺岗位及岗位条件报教育局备案。

三、6月3日-6月15日

1.教育局公布暂聘人员、空缺岗位及岗位条件；

参与流动的人员可在企业微信平台上查看全区对应学科的空缺岗位分布情况；缺岗的学校可查看应聘人员的教师信息。

2.学校与暂聘人员进行双向选择。学校双方确定意向之后，在企业微信平台上提交上报，教育局最终审定之后，填写《奉贤区教育系统教职工流动申请表》上交。支教人员填写相应表格上交。

 3.学校确定正式聘任、暂时聘任、试用人员名单。

四、6月16日-6月23日

1.区教育局、事务中心对支教人员申请进行审核。

    五、6月24日-6月27日

1.学校与教职工签订《岗位聘任书》、《暂时岗位聘任书》、《岗位试用书》；与中层干部签订《岗位聘任书》。

2.学校将聘任情况汇总表及各类名单报事务中心备案。

六、其他说明

学校可结合实际工作要求，适当调整聘任工作各环节时间。全区聘任工作完成时间是6月30日。

附件：3                  

岗位设置方案

教育教学岗位

其他教育教学管理工作岗位

教辅及其他岗位