第三条 本校由上海市奉贤区教育局举办，经登记批准，是具有法人资格的办学机构，独立承担民事责任。本校是一所实施四年制初中教育的全日制教育机构，属义务教育阶段的学校。本章程由学校依据《中华人民共和国教育法》第二十六条规定制定，  并经全体教职工讨论，教代会通过，由上级主管部门批准后执行， 全体师生员工都要遵守本章程。学校可根据学校情况的变化和发展要求修改本章程，并经教代会通过，报请上级主管部门批准后方可实行。

第四条 学校面向规定的学区招生，招生对象为小学毕业生，招生规模以奉贤区教育局核定的班级和人数准。

第五条 学校的办学理念是“多元文化、润育潜质，卓越发展”，概括为“多元发展”。以此作为全校师生对党和国家教育方针的理性认识和价值追求，加强社会主义核心价值观教育，全面实施素质教育，促进学生多元发展和全面发展，努力办好人民满意的教育。

第六条 学校在“多元文化、润育潜质，卓越发展”的办学理念引领下，积极构建学校多元文化，坚持以德育为核心，以教学为主线，以科研为先导，以法规为准绳，以改革为动力，以服务为宗旨，以管理增效率，以质量求生存，以创新促发展，充分调动校内外一切积极因素，不断提高教育质量和办学效益。通过努力奋斗，把古华中学建设成为“学校活力增强，教师专业发展，学生素质提高，办学具有特色，质量区域一流”的优质学校。通过精心教育把学生培养成为“基础宽实、素质优良、人格健全、特长明显、适应未来”的德智体美和谐发展的合格初中毕业生，为上一级学校输送更多具有创新精神和实践能力的人才，为学生今后发展打下良好的基础。

第七条 学校文化精神。

校  训：自强不息 和谐发展校  风：团结平等 好学力行

教  风：博学爱生 严谨善导学 风：踏实刻苦 勤学好问

办学理念：多元文化 润育潜质  卓越发展

办学目标：学校活力增强，教师专业发展，学生素质提高,办学具有特色，质量区域一流。

办学策略：依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校、文化润校、特色亮校。

办学特色：校风和谐，教风严谨，学风勤奋，注重素质，凸显个性，多元发展。

培养目标：基础宽实、素质优良、人格健全、特长明显、适应未来 。

五种精神：校盛我荣的主人翁精神，教书育人的敬业精神，团 结协作的团队精神，不甘落后的拼搏精神，不计较得失的奉献精神。

第八条 学校标识。

校名解读：“古华中学”的“古华”之“古”，除了有古代的意思，还有不同凡俗、非凡的意思。“古华”之“华”，除了华亭的地名意思，还有文德、才学、时光的意思。所以，将“古华中学”之“古华”的字面意思与“奉贤古隶华”的意思结合起来，“古华”有三层意思：

1、非凡的道德：敬奉贤人，陶冶情操，铸就良好的品德。

2、非凡的才学：弘扬传统，勤奋学习，成就优秀的学业。

3、非凡的时光：见贤思齐，珍惜光阴，练就美好的人生。综合以上分析，“古华中学”之“古华”的具体含意是：

珍重在校的每一天，敬奉贤人，陶冶情操，铸就良好的品德； 珍爱在校的每一天，弘扬传统，勤奋学习，成就优秀的学业； 珍惜在校的每一天，见贤思齐，身体力行，

练就美好的人生。

校 标：校名“古华中学”由原全国政协副主席、中国佛教协会主席赵朴初先生题写。

校 徽：古华中学的校徽由内外两个圆组成，内圆褐红色的底，“古华”两个白色篆体字镶嵌其中，外圆白色的底，內镶嵌英文“GUHUA MIDDLE SCHOOL”和阿拉伯数字“1985”。内圆的褐红色由血液的红色和宇宙深邃的蓝色调和而成，象征着人类对自然的探索，也象征着人类与自然的和谐， 而古华正是其中的一员。“古华”两个篆体字与背景色相融，表示古华中学传承了中华民族“天人合一”与自然和谐相处的优良传统。外圆是内圆的辐射，外圆中“1985” 表示古华中学创立的年份，其中古华中学的英文名称，表示古华中学不仅要古今传承，还要中外结合，由内圆到外圆，表明古华中学的教育教学要面向世界，面向现代化、面向未来。古华中学校徽丰富的内涵与学校“多元文化、润育潜质、卓越发展”的办学理念紧密联系，古今中外的多元文化润养了古华， 古华又润育了师生，促进了教师和学生的卓越发展。

校  旗：古华中学校旗红（国旗红）底，黄（五星黄）字。校徽居校旗正中上部分的三分之一处，由原全国政协副主席、中国佛教协会主席赵朴初先生题写的“古华中学”四字居校旗正中下部分五分之二处。校旗旗杆套面料为白色。校徽在校旗上的寓意是引领和凝聚作用，引领古华中学师生弘扬优良传统，在多元文化的氛围中开创美好未来，凝聚古华中学的师生团结奋斗，合力练就精彩的人生。

校  刊：古华中学的校刊是《古中教苑》

第二章 组织机构和管理体制

第九条 学校实行上级党组织和教育行政部门领导下的校长负责制，校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责，党支部发挥政治核心作用，教代会参与学校民主管理、民主监督。校长对上级主管部门负责，对国家负责，是学校的法人代表，团结领导班子全体成员，发挥班子整体功能，全面贯彻教育方针，全面主持学校工作。副校长协助校长开展工作。

第十条 校长依法行使下列主要职权：

1、按照校长负责制有关规定，行使对学校教育教学和行政管理的决策和指挥权。

2、根据学校工作需要，在核定的编制内，按照精减效能的原 则，决定学校内部机构和岗位设置，聘任中层干部。中层干部的聘任在征询党组织和群众的意见后由校长提名，学校党组织考察，校务会议讨论，校长任命（聘任）。

3、根据政府有关部门以及教育行政部门规定，结合本校实际，制订学校内部劳动、人事管理和分配制度改革方案，按规定程序组织实施。实行教师聘用合同制，与教师订立聘用合同。

4、根据国家和市教育行政部门的有关规定，制订学校的课程方案和教学计划，设置开发课程，确定教学进度，选用教材，组织教学活动，对教师和学生进行考核评价。

5、按财务制度和教育行政部门的有关规定，对上级的拨款、以及社会赞助等各种收入以及校舍设施、仪器设备，合理安排使用。

6、按照有关规定和程序对教职工进行奖惩。对工作成绩显著的教职工给予奖励；对严重违纪或给学校工作造成重大损失的教职工给予行政处分、辞聘或辞退。

7、按规定履行国家和教育行政部门授予的其他职权。

第十一条 学校实行校长负责下的校务会议制度，校务会议是学校管理的决策机构，成员为正副校长、党支部正副书记和工会主席等，会议由校长主持,讨论、研究、决策学校工作。校务会议实行集体民主讨论，严格执行“三重一大”的决策要求和程序， 校长在充分发扬民主的基础上进行决策。行政例会由校长主持，各部门的负责干部参加讨论研究，部署学校工作。

第十二条 学校根据办学实际需要，建立由教师、学生及家长代表参加的校务委员会，参与制定、审议学校章程、发展规划和其他规章制度、人事与财务方案等重大事项。

第十三条 学校党支部发挥政治核心作用。负责学校思想政治工作、作风建设、廉政建设、精神文明建设、干部和人才管理， 参与学校重大问题决策，保证监督党和国家的教育方针、政策的贯彻执行，支持校长依法行使职权，确保政令畅通。

第十四条 学校建立以教师为主体的教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。教代会的职权是审议校长的工作报告、学校规划、改革方案、教职工福利等学校大事，监督学校各级干部，民主评议干部，审议奖励人选等。教代会接受学校党支部的领导，支持校长依法行使职权.

学校工会作为教代会的工作机构，依法保障学校民主管理、民主监督的落实，维护教职工的合法权益；配合党支部加强教职工思想政治教育，开展文明组室创建活动。

学校工会、妇代会、共青团组织，接受学校党支部、上级相应组织双重领导，按照各自组织章程，围绕学校中心工作，发挥组织作用，有计划开展各自的教育活动。

第十五条 学校行政管理在校长领导下设教导处、政教处、总务处、校务办公室、教科研室，各处室主任均由校长聘任。学校实行分工负责制，教导主任、政教主任、总务主任、校务办主任、教科室主任对校长负责。

1、教导主任是校长领导学校教学工作的主要助手，具体负责学 校教学工作管理。

2、政教主任是校长领导学校教育工作的主要助手，具体负责学 生德育工作管理。

3、总务主任是校长领导学校后勤工作的主要助手，具体负责学 校后勤工作管理。

4、校务办主任是校长领导学校行政管理工作、人事工作的主要 助手，具体负责行政事务、人事和档案管理。

5、教科室主任是校长领导学校教育科研工作的主要助手，具体负责学校教育教学科研工作的管理。

第十六条 学校积极践行“多元文化，润育潜质，卓越发展” 的办学理念，从三个层面来开掘其内涵。

一是学校营造能够激发多元文化学生群体的多元潜能，使之敬奉贤人、见贤思齐，品德良好、生活充实、勤奋学习的文化氛围；设置多元文化教育课程，促进全体学生的多元发展和全面发展，促进学生在各自的智能领域卓越发展。

二是教师身体力行，有多元文化教育的思想，有引领学生激活多元潜能的教育理念和教育教学方法。

三是学生群体呈现文化的多元性并和谐相处，学生能够在学习过程中主动挖掘自己的潜在智能，修炼品行，有使自己在某一领域的某方面出众，或是超越自己，得以卓越发展的认知、技能和情感。

学校在办学理念的引领下，遵循依法治校、以德立校的管理原则，遵循教育教学规律及管理规律，建立健全各项管理制度， 优化管理运行机制，精细管理教育教学工作，主要内容与方法是：

（一）学校建立年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制。学校实行扁平化管理，年级组管理团队负责本年级师生的教育教学管理工作，并对教导主任和政教主任负责。班主任对年级组长负责，各学科备课组长对年级组长和教研组长负责，教研组长对教导主任负责，各年级、处室分管的教职员工对相应的年级、处室负责人负责。

（二）学校实行班级授课制，按照《中国教育改革和发展纲要》的要求，端正教育思想，更新教育观念，以创建优质学校为出发点，坚持以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，努力提高教育教学质量，在科技教育、艺术教育、心理辅导、英语教学等方面形成特色。

（三）学校以国家教育部颁发的中小学德育大纲和市教委颁发的行动纲领为依据，积极开展爱国主义、集体主义、安全法制、社会主义核心价值观教育，培养学生文明行为习惯和良好的道德品质，争做社会主义事业合格的建设者和接班人。

1、学校坚持把德育工作放在首位，党政工团齐抓共管。人人都是德育工作者，做到教书育人、管理育人、服务育人，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，构建三位一体的德育工作网络。

2、学校重视学生德育工作，加强班主任队伍的建设，提高班主任管理水平和育德能力，选派政治方向明确，教育思想端正，工作责任心强，作风正派，有一定教育教学水平和组织管理能力的教师任班主任及团队干部。

3、教师要有良好的师德，以自己模范的言行影响感染学生。对学生坚持正面教育，不讽刺挖苦，不粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。

4、重视校园文化和育人氛围建设，积极组织学生参加各类寓 教于乐的校园文化及社会实践活动。每年抓好读书节、艺术节、体育节、科技节，办好城市少年宫和学生社团，激发学生兴趣，培育个性特长，促进学生素质全面提高。
5、加强学生行为习惯的养成教育，发挥学生主体作用，培养自我教育、自我管理的能力，加强班集体和团队建设，形成良好的学风、班风、校风。

6、以学校教育为主阵地，发挥家庭教育委员会和社区教育理事会的教育功能，构建学校、家庭、社区紧密联系的立体型教育网络，形成良好的育人环境。

（四）学校坚持以全面实施素质教育为目标，以教学为中心， 以全面提高教育教学质量为生命线，积极探索实践素质教育的有效课堂教学模式。

1、学校严格按照国家和上级教育行政部门颁发的教学大纲和课程计划设置课程，践行学校办学理念，制定校本课程方案，积极建设多元课程，全面落实基础性课程、拓展性课程、探究性课程的教学要求，严格管理教学，抓好备课、上课、作业、检测、辅导等主要教学环节的管理，提高教学质量， 促使学生个性特长发展。

2、学校按照教育行政部门颁布的校历安排学校工作，不随意停课，若遇特殊情况必须停课的，一天以内的由校长决定，一天以上须报区教育局批准。

3、学校严格按照有关规定，合理安排作息时间和教学时间， 节假日、课余时间不组织集体补课或上课。分层施教，精选习题，难易适度，数量适当，减轻学生过重的课业负担。

4、坚持科研为先导，积极开展教学科研活动。创造条件，鼓 励教师撰写教育教学科研论文，积极引进现代教学手段，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。

5、学校面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，坚持因材施教，精讲多练，注意培养学生的正确学习方法和能力，养成良好的学习习惯。

6、切实做好教学质量的监控，抓好教学常规检查、反馈工作。教研组、备课组按照学校规定，规范开展教研活动。教师必须认真备课、撰写教案、设计课堂教学方法，提高课堂教学质量与效益。

7、学校落实三课二操二活动，保证学生每天活动一小时。注重学生的安全教育，落实各项安全防范措施，增强学生自我保护意识。注重健康教育，提高学生卫生意识，养成卫生习惯。注重心理辅导，促进学生身心健康发展。有计划开展社会实践活动，促进学生素质的全面提高。

8、学校执行市教委和上级教育部门的考试要求，教导处安排 好期中、期末考试和考查，认真做好质量分析工作。

9、学校使用普通话和规范字进行教学。

第十七条 学校依法实行校务公开，通过校园网、公示栏、教职工大会、教代会、学生大会、家长会、家委会、社区理事会、 家长开放日等多种渠道公开校务信息，公开校长室电话、电子邮箱，设立校长信箱，切实保障教职工、学生、社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权、参与权、表达权和监督权。

第二十条  学校按照《义务教育法》及其实施细则的规定， 根据教育主管部门就近对口入学原则进行招生，按规定招收应在本校接受义务教育的适龄儿童入学。凡被本校录取或按有关规定 转入本校学习的受教育者，即取得古华中学学籍，为本校学生。 第二十一条 学生享有法律法规所规定的受教育者的下列权利：

1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。