为提高学生思想道德素质和科学文化素质，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，促进学生身心健康和谐发展；为弘扬“开放、创新、包容”的上海城市品格，引导学生及早树立“海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和”的上海精神，塑造“爱家乡、爱上海、爱祖国”的情怀，我校组织和指导学生利用暑期开展健康有益的读书活动，从优秀书籍中汲取精神养料。现将我校学生暑期读书活动计划安排如下：
一、参加对象
古华中学全体在校学生
二、活动时间
2020年6月20日至9月15日
（“2020 年上海市中小学生暑期读书活动”：2020年6月20日至8月31日；
“塑造上海品格 我讲上海故事”：2020年7月1日至9月15日）
三、活动网站
“2020 年上海市中小学生暑期读书活动”：中小学图书馆与阅读网（www.co-library.com）
“塑造上海品格 我讲上海故事”：http://shssqhd.ydhd.chaoxing.com/activity/373
四、活动内容
“2020 年上海市中小学生暑期读书活动”
1．在线学习活动
登录读书活动网站，按提示操作。
负责人：学校各班班主任
2. “走进中华经典”——中小学生读书征文活动
征文和作品应是学生本人原创。征文的主题内容不限，既可以在推荐书目中选择，也可以自主选择阅读的书籍。征文的文体不限，字数一般为： 600-800 字。
负责部门：语文教研组
3. “以书为友 以书会友”——读书与荐书活动
荐书的内容具备书名、作者、出版社、内容简介、读后感或书评等要素，可以文图结合，字数不限。
负责部门：语文教研组
4. 阅读与创作实践活动
各类作品的主题、题材、表现方式等不限。
（1）“文学作品创作”的形式为：诗歌、小小说、散文、随笔等。
负责部门：语文教研组
（2）艺术作品创作——作品的形式为：摄影、摄像、书法、绘画等。
负责部门：艺术组
“塑造上海品格 我讲上海故事”
本次活动以“塑造上海品格 我讲上海故事”为主题，设立了以下三项活动，学生可以选择参加其中一项或二～三项。
1．写读后感（600-800字）
以“塑造上海品格 我讲上海故事”为主题，由学生通过阅读有关介绍上海历史、地理、经济、文化、乡土知识等方面的图书，结合学习、生活、家庭、周边环境等的实际或亲身经历，写出读后感。
负责部门：语文教研组
2．文学作品（散文、随笔、小小说、诗歌、剧本等）创作活动（字数不限）
以“塑造上海品格 我讲上海故事”为主题，结合学生的学习、生活、家庭、周边环境等的实际或亲身经历，开展文学作品（包括散文、诗歌等）创作活动，反映学生心目中的上海。
负责部门：语文教研组
3．艺术作品（包括书法、绘画、摄影、摄像、模型和实物制作等）创作活动 （拍照后上传，上传格式：mp4、jpg等主流格式）
以“塑造上海品格 我讲上海故事”为主题，结合学生的学习、生活、家庭、周边环境等的实际或亲身经历，开展艺术作品（包括书法、绘画、摄影、摄像、模型和实物制作等）创作活动，体现上海的历史、文化、经济、民俗等风貌和特色。
负责部门：艺术组
注意事项：
1．阅读推荐书目见附一，也可通过“弘衍阅读”查看主题活动介绍。
https://front.seedu.me/ads/2020SHS_ZXXS_YD_Y_SJCZ_HD/index.html
2．作品创作提示见附件二
五、其他
学校将根据区教育局图书馆工作委员会要求在符合新型冠状病毒疫情防控要求前提下开展如线上影视观摩、读书讲座和报告会等多种形式的暑期读书活动，丰富学生的暑期生活，促进学生阅读素养的提升。同时，做好活动的宣传报导工作，及时在“中小学图书馆与阅读网”上发布活动报导，并做好活动照片、视频的积累工作。
奉贤区古华中学
2020年6月24日
附件一：推荐书目
《上海六千年》（上海人民出版社）
《人杰地灵新天地》（学林出版社）
《中西邂逅徐家汇》（学林出版社）
《上海零点人民广场》（学林出版社）
《古韵新声静安寺》（学林出版社）
《璀璨明珠陆家嘴》（学林出版社）
《初心之地——上海红色革命纪念地全纪录》（学林出版社）
《上海渔阳里——中国共产党的初心孕育之地》（上海人民出版社）
《潮起潮落苏州河》（学林出版社）
《海纳百川上海源》（学林出版社）
《亦中亦西老城厢》（学林出版社）
《海韵江南古名镇》（学林出版社）
《浪奔浪涌黄浦江》（学林出版社）
《从党的诞生地出发：红色基因在上海》（学林出版社）
《微言花影——火花记忆中的百年上海》（上海书店出版社）
《方志上海微故事——街区与建筑的记忆》（学林出版社）
《方志上海微故事——变迁与更新的印象》（学林出版社）
《市井深处觅童谣——上海经典童谣选》（学林出版社）
《永不拓宽的上海马路》系列（东方出版中心）
《上海人解析》（上海教育出版社）
《海派之源：江南文化在上海》（上海大学出版社）
《初心之源：中国共产党的传统文化基因》（清华大学出版社）
《中国共产党早期在上海史迹》（同济大学出版社）
《上海掌故大辞典》（上海辞书出版社）
《上海历史之源——福泉山》（上海古籍出版社）
附件二：作品创作提示（举例、供参考）
学生可以以“塑造上海品格 我讲上海故事”为主题，从学习、生活实际出发，采用项目式阅读活动方式进行创作：
如：作为一名生活在上海的中小学生，我们是否真的了解过这个城市？路过的每一条街，居住的每一座房子，吃过的某种美食，坐过的某一条公交线路，看过的某处地标性建筑（如，一大会址纪念馆、东方明珠电视塔、大剧院、外滩保护建筑群……），这些都可以开启我们进一步了解这座城市的闸门。也许，在这个不宜出远门的暑期，就是一个绝佳的视角。
项目类型一：
1. 吃出来的上海味道——美食文化
2. 走出来的上海路牌——路牌文化
3. 唱出来的市井童谣——吟唱文化
4. 穿出来的上海特色——旗袍文化
5. 住出来的上海房屋——弄堂文化
这一类，从生活出发是认识一座城市最直观快捷的方式，也是同学们最感兴趣的内容。
以美食文化为例，我们可以从食材的选择开始，以文字图片阅读的方式，进一步了解上海的特色蔬菜知识，烹饪特色，以及一些菜肴的特色应用场景，寄寓的特殊含义，还可以结合传统节日文化介绍美食，在家长的陪同下实地操作也是非常不错的体验，还可以增强生活的技能，记录生活的美好。成果呈现方式是多种多样的，我心目中的上海味道一定非同寻常。
项目类型二：
• 上海的特色文学
• 上海二十四小时
• 寻找红色印象
• 探寻中西建筑
• 上海回忆
• 上海语言的乡土性
• 听家长讲述家庭历史
这类项目，我们可以将实践考察、研究与阅读结合在一起，绘制历史、文化游览图，比如近现代文学史上文化名人在上海的足迹，访问名人故居，了解他们在上海的故事等，同时创作话剧本，名人在上海的故事剪影。访问专题博物馆（线上博物馆也可以）通过阅读红色基地介绍（视频纪录片）。听听长辈们口中的上海生活工作的故事，创作一部家庭发展史。
学生呈现的方式可以是：
• 描绘上海文化游览图
• 摄影作品：人民广场24小时（新天地、陆家嘴、徐家汇24小时等）
• 人物剧本小传
• 我的上海故事
• 家庭在上海的发展史。
