为了实现“规范、高效”的科研课题管理目标，贯彻落实《奉贤区教育科研工作指导手册2.0版的精神》，推动2019年度各级立项课题研究的有序、规范进行，6月1日，古华中学举行了2019年课题中期成果交流汇报活动。课题负责人戴萍、沈燕、邵玮妮、吴琼、顾蕾、陈晓丹参加了交流，校长杨莲花、科研室副主任姜建玉、物理教研组长陈正大作为论证组成员对六项课题进行点评和指导。 

首先，六位课题组负责人根据课题的进展情况、阶段性成果、课题研究中的思考、发现问题及后续改进措施等等方面进行了详细的介绍。

戴萍的区级一般级课题是《基于项目化学习培育学生科学探究能力的实践研究》，以调查问卷形式完成了古华中学项目化教学现状分析报告以及初中生科学探究能力调查报告。着手开展《木制梁式桥的最大承重测试》等教学设计，搜集项目化学习《自热火锅里物理大餐》等案例，积累了《项目化学习在物理问题解决中的应用探索》的经验性论文。

沈燕老师的区级项目是《因训练提升初中体育学困生自主体育能力的案例研究》以访谈、观察的形式，完成古华中学预初年级归因偏差的分析，整理了实践路径和内容，梳理和提炼阶段成果。完成了初中体育学困生自主体育能力低下的调查分析，根据当前初中体育学困生自主体育能力低下的心理特点，探索归因训练提升初中体育学困生自主体育能力的策略，积累了归因偏差案例《习得性无助的小B》。

顾蕾老师的区级项目是《基于核心素养培养的初三数学单元作业设计的实践研究》，对课题研究进行了理性思考，完成了古华中学初三作业现状的调查分析报告，基于数学单元作业设计的三大基本要点：作业内容系统性、作业目标一致性、作业设计科学性，完成《古华中学初三数学学科单元课时数与任务安排》和《古华中学初三数学作业目标与学习水平》。在教学实践中探索数学单元作业设计的策略：知识结构化 、能力综合化、思维差异化，并开展设计案例及成效研究。

陈晓丹老师的区级项目是《以英语角为载体提高农村初中学生英语学科素养的实践与研究》呈现的中期成果有：以调查问卷形式，完成农村中学生英语学科核心素养现状调查以及调查报告。归纳整理了适合学生英语角活动的经典口语。制定了英语角活动方案，并对现场活动进行拍摄和记录，做好过程性资料的搜集；完成《以英语角为载体提高农村初中学生英语学科素养的实践与研究》中期报告。

邵玮妮老师的区级项目是《编演课本剧提升学生语文学科核心素养的实践研究》通过本项目的实践研究，尝试在教学中指导学生编演课本剧，通过对《愚公移山》课本剧的编演，在实践的基础上，形成课本剧编演的范式。提炼过程中与语文核心素养落实的匹配点，并进一步拓展编的内容，比如，以课本剧为内容框架，分工布置语文拓展作业的内容与形式，人物形象描写、剧本场景描述、人物心理活动过程、人物对话编写等。通过根据六七年级课本，梳理课本剧内容序列，完成一次公开课展演，做好资料归类。

吴琼老师的区级项目是《中考改革背景下提升初中学生英语听说能力的路径研究》课题研究主要分为两个方面：一是对于听说教学的理论研究，通过对听力与口语的基本要求和听说能力的考察维度，明确了听说能力提升的几个方向，再通过听说教学的理论研究为指导，为下一步策略制定奠定基础。二是对于听说教学的路径探索，有了理论研究的支撑，归纳出了提升学生英语听说能力的五个路径，从日常的英语教学，再融入一些现代化的辅助手段，完成从输入到输出的学习过程，最后对于现阶段碰到的一些问题进行了归纳总结，并对下阶段工作提出设想。

论证组成员对这些课题的中期报告和阶段性研究成果的梳理等提出了修改要求，就课题研究的内容、实践研究的方法、后期研究的方向、过程性资料的积累等诸多方面提出了建设性的意见和建议，帮助大家解决疑难困惑，明晰研究思路，为课题下阶段研究的有效开展做好管理、指导和服务工作。 

本次课题中期成果交流会，进一步规范了校级课题的管理，交流了科研骨干的研究成果，营造了浓厚的科研氛围，也激发了大家的科研热情，明确了今后科研的主要方向，为课题组下一步的研究拓宽了思路。（撰稿：姜建玉  摄影：陈正大  审稿：杨莲花）