古华中学和西渡学校作为上海市“强校工程”实验校学校，参加了2019年启动的上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究（第三轮）项目研究，两校以项目驱动形式，解决学校教育教学瓶颈问题，探索强校的路径、策略等。3月21日，两校校长联合邀请上海市教委教研室张玉华、上海市风华初级中学校长堵琳琳、华师大教授胡惠闵、朱伟强组成的专家指导团，在古华中学对两校的四个项目进行面对面指导。

首先由古华中学校长杨莲花介绍了学校参加第三轮市课程领导力项目研究的收获和体会，并介绍了学校两个项目设计的背景和学校谋求一手抓教学质量、一手开展特色项目研究，努力建成家门口优质校的初衷和愿景。

接着古华中学项目1《提升初中数理化教师作业设计能力的实践研究》核心团队成员、物理教研组长陈正大老师介绍了项目研究的框架、思路、目标、路径、内容，重点介绍了项目研究的中期成果，围绕项目研究开展专题教研活动等概况。教师通过项目研究过程的历练，对课程目标、教材、目标进一步清晰。并谈了研究过程中的若干困难，希望得到专家们的指导。

古华中学项目2《美育导向的创客校本课程的实践》核心团队成员、艺术教研组长钱雪锋老师也简要介绍了项目前期的主要实践活动和取得的成果，以及后续研究的困惑，期望得到专家的指导。

四位专家对古华中学两个课题进行了点评和精准指导，肯定了古华中学的项目1选题结合了教学日常，对作业的研究有思考、有实践，并提出作业的类型、形式、层次只是一层外衣，要正确定位作业的功能，须解决4个问题，一是基于目标设计问题；体现作业的功能是巩固知识，实现教学目标，并保持一致，三是作业的检测功能要进一步深度研究，基于作业对学情开展进一步研究，修正基于目标的作业，甚至改变教学方式，让学生真正达成知道、理解、运用所学知识解决问题的能力。整个研究的过程就是教师成长的过程，水到渠成，引导教师课程执行力的提升。专家们还肯定了项目2的研究很时髦也很实在。建议项目研究体现美术创客跨学科导向的实践，体现创新、实践、培养学生的社会责任感等跨学科教学目标，课题组要确立跨学科的主题构成，基于真实情境的问题，开展自主合作探究，采用作品展示、交流表达的表现性评价或档案袋评价，为项目的后续研究指明了方向。

西渡学校校长高安平对学校两个项目的设计背景也做了简要介绍。西渡学校科研室主任夏艺介绍了项目1《核心素养导向下“摆渡者”课程的建构与实施》中期报告的主要内容，西渡学校德育副主任王艳娥介绍了项目2《“渡口文化”校本课程的开发与实施》开展的设想、过程、成果。四位专家站在不同的视角对两个项目分别进行了点评，帮助西渡学校厘清了课题中关键词的内涵、修正了项目研究的路径、方法，建议西渡学校在课程研究中，对国家课程、地方课程和校本课程做好分类，以“师生共渡、结伴成长的”的课程哲理，着力打造学校课程，实现“五育并举”的育人目标。

两校校长非常感谢专家团队的亲临指导和中肯建议，为两校后续研究指明了正确的研究方向和可行性的研究思路和实际操作的路径、方法，两校研究团队一致期待专家们的进一步深入指导。

参加本次研讨活动的有古华中学校长杨莲花、副校长唐国华、科研室副主任姜建玉、物理教研组长陈正大、艺术教研组长钱雪锋、化学教研组长高平、政教处顾蕾、教导处张花、教务处钱文茹；西渡学校校长高安平、副校长王芹、教导主任程英、教科室主任夏艺、德育副主任王艳娥、教科室副主任赵丽。（撰稿：姜建玉  摄影：唐国华审稿：杨莲花）